文档介绍：一教学内容:
第十三课第一框——你了解自己的情绪吗
教学重点:
情绪不同,结果不同,是本课的教学重点。
教学难点:
情绪产生和变化的原因,是本课的教学难点。
课时安排: 一课时。
情感目标:热爱生活、自信开朗,以积极的态度对待学****和生活。
能力目标:能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果,保持积极、健康的情绪。
知识目标:知道人最常见的四种情绪,了解不同情绪的外在表现,懂得情绪的产生和变化的原因,了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。
二、教学内容分析
你了解自己的情绪吗”,主要帮助学生认识人的情绪是多种多样的,不同情绪会带来不同的结果,教育学生热爱生活,保持良好的情绪状态,并以积极的态度对待生活。
三、教学方法
1、创设情境法
2、活动探究法
四、教学准备
学生准备:预****教材内容;观察自己或身边人的情绪表现,思考情绪变化的原因;
教师准备:学****了解有关情绪的心理学理论知识,了解青少年情绪特点;调查、了解学生考试焦虑的表现,并查阅相关知识;搜集有关的典型事例资料。
五、教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
环节一:
自主感悟引入课题
图片展示:(QQ表情:喜、怒、哀、惧)
设计不同的情境体验,
学生明标自学,教师讲解小结
师:同学们,欣赏完这些照片,你的心情怎么样?
学生热情高涨:开心,快乐、放松……
在喜、怒、哀、惧这四类情绪基础上,还可能派生出许多种类,组成复合的形式,形成高级的情感。比如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。所以说,人的情绪是多种多样的,也是复杂多变的。
教师小结:同学们通过刚才的对比体验,可以感受到我们情绪的变化,这节课老师就和大家一起来了解我们的情绪。(课件展示标题)
让学生在不同的情绪对比下,感悟情绪,从而产生认识情绪的兴趣,进入新课的学****br/>环节二:
合作探究展示交流
1 丰富多样的情绪天空
(1) 画一画:人的情绪可以通过眉、眼、嘴等面部表情表现出来,请在观察他人和自己的基础上,画出人在不同情绪下的各种表情。
(2)写一写:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。同样是喜,有的人眉飞色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人则可能只是喜在心中,比较含蓄。
同样是悲,有的人痛不欲生,嚎啕大哭、;有的人唉声叹气;有的人则可能只是心中不快、目光暗淡。
同样是怒,有的人暴跳如雷,有的人却是怒目圆睁,一言不发。
同样是惧,有的人心惊胆战,大声尖叫;有的人却是心底一沉,并不言语。
由此可见,情绪是复杂的,也是多变的,它是怎么样产生,为什么又会发生变化呢!
接下来,我们共同来了解“情绪产生变化的原因”!
2 情绪产生和变化的原因
呈现教材中两幅漫画:
小组讨论、回答:活动1、呈现教材中两幅漫画:“下雨糟透了”和“下雨好极了”。
小组讨论、回答:
(1)面对同样的情景,两人的情绪反应为何不同?
(2)自己有过类似的经历吗?试举例说明。
学生讨论交流
小男孩想去打球得不到满足失望
内心需要
小女孩希望下雨希望下雨高兴
教师点拨总结:面对同样的情景,情绪反应却截然不同。每个人的需要不一样,对事物所持的态度是不同的。在情绪上就会有很大的差别。不同的人,面对同一件事,情绪的表现是不相同的。其