文档介绍：《杨修之死》教学活动设计
课题
杨修之死
作者:罗贯中
授课
教师:黄月娥
时间:2013年9月15日
学<br****br/>目
标
知识与能力目标:
1、诵读课文,丰富语言积累,培养语感,了解文章主要内容,了解罗贯中及《三国演义》的有关文学常识。
2、查字典,识记、积累字词。、
3、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
4、学****通过故事来展现人物性格的写作方法。
过程与方法目标:
1、理清文章脉络,能够简要概括事件要点。
2、能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格。
3、引导学生自读本文,培养学生阅读浅易文言文的能力。
情感、态度与价值观目标:
1、做人要谦逊自持,保持心理健康,完善健全人格。
2、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法思想,树立正确的人生观、人才观,实现人生价值。
3、感受中国古典小说的丰富底蕴,激发学生阅读古典小说的兴趣,从而热爱祖国的传统文化。
重点
难点
1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点,学****本文通过故事、矛盾冲突、心理描写等方法刻画人物性格的方法。
2、探讨杨修之死的原因。从历史的角度、艺术的角度,认识曹操。
策略
方法
运用自主学****合作探索、质疑问难等方法进行学****培养学生个性化阅读的能力。读写结合,以读带写,以写促读。
课前
准备
1、教师:准备多媒体或投影仪、录音机、磁带
2、学生:积累字词,制作人物积累卡片,查阅有关作者的情况并用个人档案法进行积累。查找有关《三国演义》的资料,简单了解人物形象及故事情节。
教与学活动过程
教学环节
教师指导点拨
学生自主活动探究
设计意图
一、
导入新课
揭示课题
[出示课件1]
幻灯出示"死",教师:话说人必有一死,
关羽?张飞?诸葛亮?
明确:
关羽: 被孙权所擒而处死
张飞:被部下范疆、张达杀死
诸葛亮:北伐疲劳过度病死
有人沙场浴血,马革裹尸,有人老死病床,有人被人害死, 有人忧愤而死,有人屈死却不知死因,,出示课题:杨修之死
学生回忆故事内容,说张飞关羽诸葛亮等人的死
用心思考。
创设情境,激发学生的阅读兴趣。
初步了解《三国演义》的故事情节及人物形象。
教与学活动过程
教学环节
教师指导点拨
学生自主活动探究
设计意图
请找出曹操定他死罪的根据
板书课题及作者。
二、
自主学****br/>交流展示
1、交流
作者简介
2、交流字词积累。
3、
翻译句子
请同学们在小组内交流作者简介。
请同学们先在小组内
交流。
出示课件[2]
1、杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。
2、(操)佯惊问:“何人杀吾近侍?”
4、但操有问,植即依条答之。
3、丞相非在梦中,君乃在梦中耳。
按人、时、地、评、作等方面进行交流。
根据学生交流情况教师用大屏幕进行补充。
先在小组内交流。
学生主动读字词。
主动翻译
1、杨修平日行事,好依仗自己的聪明才智而不加检点,多次冒犯曹操的忌讳。
2、(曹操)装着吃惊的样子问道:“谁杀了我的近侍?”
3、只要曹操提问,曹植就按照条文来回答。
4、丞相并不在梦里,你才真是在梦里啊。
培养学生用个人档案方法整理作者简介。