文档介绍：物理教学中学生学习兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”.在初中物理教学中,学生一旦产生了学习物理的兴趣,就会充分发挥自身的学习积极性和主动性,从而产生强大的学习动力,,教师要重视学生学习兴趣的培养,通过各种培养兴趣的途径和方法,想方设法地提高学生学习物理的兴趣,进而为提高他们的学习效果创造良好的条件.
一、用实验教学激发学生学习物理的兴趣
物理学是一门以实验为基础的学科,,教师应重视实验教学,创新实验教学,培养学生学习物理的兴趣.

初中学生对各种新奇的知识有着浓厚的好奇心,在实验教学中,教师要增强实验的趣味性,多选择一些新奇的物理实验进行演示,这样不仅能够抓住学生的好奇心,吸引学生的注意力,而且能激发出他们的求知欲望.
例如,在讲“大气压”时,教师可以将装满水的杯子盖上硬纸片,倒过来以后,水并没有流出来,,教师可以进一步要求学生自己动手做马德堡半球实验,,不仅能够加深学生的印象,迎合他们对新奇事物的探求心理,而且能够激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性.

在学习新知识时,教师可以巧妙地利用实验的方法设置悬念,,在学习之初,,用实验的方法激发学生学习的兴趣,就能够帮助他们更好地学面镜成像”时,教师可以拿一面镜子让一个学生照镜子,在镜子中学生看到自己的脸以后,让学生思考镜子中的脸与自己的脸有什么关系,,虽然在生活中经常看到,但是学生没有思考这些问题,教师点出这些问题以后,能够迅速抓住学生的好奇心,激发他们学习新知识的欲望.
二、要合理运用物理教学艺术
在物理教学中,要想培养学生学习物理的兴趣,教师自身的教学风格要变得生动有趣,同时要创造一个轻松愉悦的学习气氛,,才能培养学生学习的兴趣.

物理教学既是知识的传授,又是一门语言的艺术,知识是通过教师的语言传递给学生的.
在初中物理教学中,教师的教学语言不能过于死板,而是应该体现出机智和幽默,用风趣的语言赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,使学生对物理知识产生浓厚的学习兴趣,达到
“爱屋及乌”,幽默风趣的语言能够活跃课堂气氛,加深学生对知识的理解.
例如,在讲“势能”时,教师可以提问:如果天上掉下一根羽毛砸到你头上,你会怎么样?学生不屑一顾地问答:这有什么呢?教师可以接着问:如果掉下来的是一块陨石呢?学生回答:,显得幽默风趣,而且能够带动学生对问题的思考,形象地说明势能与质量之间的关系,使学生能够更好地理解新知识.

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