文档介绍：物理教学中运用多媒体
高中物理教学,其难度、,,在教学中,教师探索可以激发学生学习兴趣的教学方法,对高中物理教学就显得较为重要.
一、运用多媒体教学,可以提高学
生学习物理的兴趣
随着科技的进步,,我们惊喜地发现,多媒体应用变换的文字、直观的图像以及模拟仿真的视频效果,给学生带来了全方位的直观感受.
例如,在讲解物理原理、概念的过程中,可以适当地运用多媒体呈现出的立体图、运动展示图以及动画来展示运动状态.
又如,在讲解光电效应、元素衰变以及天体运动等过程时,运用多媒体教学,可以使学生直观地观察多媒体课件所显示的物理现象,,交流心得,,还使学生在轻松的教学环境下学习知识,提高了学生的学习兴趣.
为了检测多媒体教学的教学效果,我们选取两个教学班,其中一个教学班运用多媒体教学,,,运用多媒体教学的教学班,测试合格率为92%,而未运用多媒体的教学班,测试合格率只有75%.从数据上,我们很容易看出,多媒体教学可提高学生对知识的理解能力.
二、运用多媒体教学,可以提高物
理教学效率
运用多媒体教学,,节约了教师板书以及画图演示的时间,使教师有更多的时间集中于课堂教学,为学生提供更多的课堂教学内容;第二,学生通过丰富的感官享受,对教学内容有更深刻的印象,加深对重点、难点的理解与掌握,增强了学生的求知欲望;第三,教师可以通过多媒体搜集更多、更有价值的教学素材,,既扩大了学生的知识面,又增强了学生对某些复杂问题的理解能力.
对于教学过程中的重点、难点,,既可以使课堂教学层次清晰、难易分明,也可以使学生对教学内容的理解更加准确,还可以让重点、难点问题得到更好的突破.
三、运用多媒体教学应注意的问
题
,切莫流于形式
虽然多媒体教学对于高中物理教学中起到了很好的推动作用,但是我们应该看到的是,教师才是课堂教学的主导,教学的主要任务是让学生更好地掌握物理知识.
高中物理教学还是应该把教师对课本的钻研放在首位,如果流于形式,忽视了对教学内容的钻研,而过多地运用多媒体演示课件,虽然可看性增强了,但是易分散学生的注意力,,不仅制约了教师掌控课堂的能力,还降低了学生应用课堂的能动性,使得教学的效果事倍功半.

高中物理的难度较高,教学内容不仅复杂、逻辑性强,而且抽象,,如何将复杂的课程简单化,将抽象的内容直观化,就成了教学过程中必须要解决的问题.
古人云,教学有法,,不仅能解决疑难问题,还能起到事半功倍的效果.
例如,在