文档介绍：项目教学法在数控车教学中的应用与探索
项目教学法是基于项目活动的研究性学习,即以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。从而可以看出,项目教学法更偏重于操作和实践活动。
以数控车课程教学为例,可以通过一定的项目让学生完成零件的加工,工艺文件的编写,数控程序的编写等等。从中学习和掌握采用加工的方法、数控程序等。通过实际操作,训练可加强学生之间的协调、合作的能力。
一、确定合适的项目
确定合适的项目是项目教学法成功的关键。有效的项目必须以规定的教学内容为依据, 贴近生活实际或工作实际, 还要有一定的想象空间,使每一个学生能灵活用上学过的知识, 还能充分发挥学生的聪明才智。一定要依据学生的实际水平确定项目的难易度, 做到既有适当的难度, 又具有实际操作性, 帮助学生运用知识、技能去解决生活中遇到的实际问题。
二、引用项目教学法的意义
1、引用项目教学法能激发学生的学习兴趣
在以前的数控加工实训教学中,往往是填鸭式地给学生硬塞一些基本的操作技能知识,绝大部分学生只会模仿教师做一些基本的零件加工,创新能力较差,不能灵活运用所学知识,学生的学习兴趣不浓。
项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理。其包括信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目活动可以在全班开展,也可以只组织部分对此项目感兴趣的学生参加。学习者自发的兴趣是项目活动得以展开的源动力。
2、引用项目教学法能培养学生的多元能力
数控专业课程是一门理论与实践性均较强的学科,它的主要任务是训练学生数控编程和数控加工的能力,主要目的是培养学生的动手能力和创新能力。教学面临新的挑战。我们教师在教学中要充分引导学生,精心设计教学内容,加强学生实践技能的培养。同时项目教学法还能培养学生的自学能力、观察能力、协作和互助能力、交际和交流能力等。
3、引用项目教学法能够有效推动教学改革
项目教学法的引用可以帮助教师实施整体教学,推动教学研究及改革。在项目教学法的具体实践中,教师的作用不仅是知识的传授者,更是一位学习知识的引导者。他们帮助学生在自学的过程中能力大幅提升,引导学生怎样在实践中发现新知识,掌握新知识。学生作为学习的主体,通过独立完成项目,不仅提高了理论水平和操作技能,而且又在教师的引导下,培养了合作、解决和分析问题等能力。同时,教师在实施项目教学的过程中,视野开阔了,专业水平也提高了。因此,项目教学法是一种师生共同完成项目,共同取得进步的教学方法。
三、项目教学的过程
1、制定目标任务。这是项目教学法的导向阶段。教师布置工作任务的零件图纸,引起学生的思考,让学生获取工作任务的信息,从而引出要解决的工作任务。
2、制定计划。学生根据工作任务的具体情况,进行图纸和加工内容的分析,然后去搜集相关资料。这一过程,学生以小组方式工作,每组成员为5~6名,每组设立组长。组内同学经过充分讨论和交流,确定工作步骤和程序,使学生明确要学习哪方面的知识,练习哪方面的技能,达到什么样的目标,以及先做什么,后做什么和如何做,并最终得到老师的认可。
3、教师示范。教师围绕当前学习的知识点,抱着以便于学生“举一反三”的目的,选择合适的小项目,