文档介绍：临邑县2012至2013学年度第一学期第四单元当堂达标教学计划
学校
中心校
姓名
王希成
年级
六
学科
数学
单元
四
范围
完美的图形 ——圆
单
元
教
学
目
标
知识与技能
,掌握圆的特征;理解直径与半径的关系;理解圆周率的意义掌握圆周率的近似值。
,并能正确地计算圆的周长和面积。
3、能运用圆的有关知识解决简单的实际问题。
过程与方法
1、引导学生猜想,在测量教学中发展学生的思维
2、学生动手操作,在直观感知中形成空间观念
3、运用“转化”的思考方法,完成图形的转化
情感态度与价值观
1、充分利用史料,发挥数学的文化价值,激发学生探求知识的兴趣。
2、让学生感受数学知识与日常生活的密切联系,增强学****数学的兴趣,逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。
3、提高学生倾听、概括和吸收他人意见的能力,更好地了解别人的思路,使自己理解得更全面,促使学生自我认识和自我完善。
教学重点
认识圆,掌握圆的特征;理解直径与半径的关系;理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值。
理解并掌握求圆周长和面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长和面积。
3、能运用圆的有关知识解决简单的实际问题。
教学难点
1、引导学生猜想,在测量教学中发展学生的思维
2、学生动手操作,在直观感知中形成空间观念
3、运用“转化”的思考方法,完成图形的转化
教材分析
课时安排
课时
内容
达标题命题人
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
单元达标命题人
审核人
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
中心校
年级
六
学科
数学
授课人
王希成
班级
一
备课时间
年月日
课题
第一课时交通中的圆——圆的认识
授课时间
年月日
教学(学****目标
,认识圆。说出什么是圆心、半径、直径,及在同一圆中半径与直径的关系。
,
教
学
重
难
点
认识圆, 知道圆的各部分名称,及在同一圆中半径与直径的关系。
用圆规画圆
方
法
与
手
段
动手操作探索圆的特征,选择方案操作验证
多媒体课件
板书设计
达标检测
1、自主练****1、2、
2、自主练****3、4、
3、 分针转动一周,针尖所形成的图形是( )。
,圆规两脚间的距离是( )厘米。
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、观察信息,出示目标
1、谈话:同学们,你认识这些交通工具吗?仔细观察它们有什么共同点?
⊙出示情境图,学生观察。
谈话:这些轮子都是圆形的。根据这些信息,能提出什么数学问题?
2、板书课题,出示目标
( 1)结合具体情境,认识圆。说出什么是圆心、半径、直径,及在同一圆中半径与直径的关系。
(2)能够用圆规画圆,
(3)解释轮子为什么设计成圆形的
3、师生共同认定目标
⊙师将同学们提出与学****目标一致的内容板书在黑板上,与本节内容无关的放入“问题口袋”。
二、动手操作,教学达标。
:轮子为什么设计成圆形的呢?今天,我们就来解决这个问题。下面,请大家画一个圆,研究一下。
⊙预设问题:(学生可能会出现不同的方法:▲用图钉、细线和铅笔画图,画时图钉要固定好,细线要拉紧,就可以画出一个圆。▲用圆形的瓶子盖、瓶子底、杯子底------可以画圆。)
谈话:怎样才能画出一个规范的圆呢?请大家用圆规画圆试一试。并说说你是怎样画的?
谈话:有针尖的一脚固定的这一点,叫做圆心,用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示。(教师边讲边板书在黑板上)并强调不论半径还是直径都是线段可以度量。
齐读目标
⊙学生独立画圆。
请同学们打开书,看自主练****第2题:找出下面圆的直径和半径。
:直径和半径是圆中不同的线段,它们之间有什么关系呢?请同学们小组合作研究一下试试?
学生可能会出现下列情况:
① 通过对折,发现圆有无数条直径。
② 通过画一画,我发现圆有无数条半径。
③ 通过测量发现同一个圆里所有的直径都相等,所有的半径都相等。
④ 通过对折或测量发现这个圆中,直径是半径的两倍,半径是直径的一半。用字母可以表示为:r=1/2d; d=2r。
三、达标测评,形成技能
,填一填。
自主练****的第3题,让学生独立完成,然后集体交流,让学生说一说计算的方法。
⊙学生阐述自己的想法,师生予以评价。
⊙学生交流:用圆