文档介绍：求比一个数多(少)几的应用题
一、教学目标
、减法解决简单的实际问题。
、比较和灵活解答的能力。
二、教学重点
知道求比一个多(少)几的数用什么方法计算的算理。
三、教学难点
求比一个多(少)几的数用什么方法计算的算理。
四、教学具准备
投影,学具的圆片,方框。
五、教学过程
(一)动手操作,为新知做铺垫
。
第一行摆4个○,第二行摆□,□比○多2个,□摆几个?说说你是怎样摆的?
○○○○
□□□□□□
看图,左边的4个是什么?(同样多的部分),右边是(□比○多的部分)
提问:求□摆了几个,怎样计算?
提问:为什么用加法?在这里□是个什么样的数?
这道题就是求比4多2的数是多少?
。
教师出示6个○,现在请你猜猜,知道□比○多4个,你能说说□有几个?
○○○○○○
□□□□□□□□□□
同样多的部分多的部分
提问:你是怎样想的?怎样算的?求较大数为什么用加法计算?
(二)新课探讨
,为新课学****做准备。
(1)学生出题,老师猜数。
黑板上贴10个○,请同学说出一句□比○少( )的话,然后由老师猜出□有几个,最后贴图验证。
(2)老师出题,学生猜数。
黑板上贴10个○,老师说出一句□比○少( )的话,然后由学生猜一猜□有几个,并让学生说说是怎样猜的。
(3)学生动手摆图形理解算理。
第一行:摆10个○,第二行:摆□,要求□比○少5个,□摆几个?
放手让学生说说:为什么这样摆?
(4)比较与复****中的题比较
比○多5个,□摆几个?
比○少5个,□摆几个?
这两句话的意思一样吗?摆出来的个数一样吗?□在每句话中是什么样的数?
提问:你从□比○少5个这句话中知道了什么?这句话还可以怎样说?
(知道□和○比,○多,□少,○是较大数,□是较小数。较大数○,它分成两部分,一部分是和□同样多的,另一部分是比□多的部分。)
提问:要求□摆几个,怎么办?
教师说明:通过摆学具,同学们会分析□比○少5个这句话了,下面就用这个知识学****新知识。
看图提问:我们二(2)班比你们少3面,是( )面。这个问题能解决吗?还需要知道什么?(小组讨论)
(1)用学具代替小红旗在桌子上摆一摆,讨论二(2)有几面小红旗?说说你是怎样想的?
问:从二(2)班比二(1)班少3面这句话你知道了什么?用什么方法算?说说你是怎样想的?
(2)根据图上提供的其他信息,你能说出别的班得多少面红旗吗?(展开讨论、说算法列式)
提问:三(1)班比二(1)班少2面,三(1)班得几面?
四(1)班比三(1)班多1面,四(1)班得几面?
还能提出什么条件,什么问题?
3.【出示视频】P23“做一做”
(1)说图意。
(2)讨论:每个球优惠8元是什么意思?
(3)篮球( )元怎样计算?怎样想?
(4)足球( )元怎样计算?怎样想?
(5)还能提出什么问题?
提问:今天我们学****了知道一个数,又知道另一个数比这个数少几,求另一个数的方法。观察思考:求二(2)班得多少面红旗,求篮球多少元,求足球多少元,它们求的是什么样的数?
(三)巩固练****br/>。
听老师拍了几下,按要求想好你要拍几下。