文档介绍：13、音乐巨人贝多芬
琴
我说课的对象是《音乐巨人贝多芬》。下面我从教材、学****目标、学****重点、学法、学****过程五个方面作一具体说明。
一、教材
1、教材地位
这是人教版七下第三单元的第三篇课文。这个单元全是写人的文章,但写法又各不一样,《邓稼先》重在全面介绍,是一篇完整的人物通讯;《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》则重点介绍,前一篇聚焦在人物言与行的特点上,后一篇集中反映人物外在与内心的矛盾冲突;《福楼拜家的星期天》则重在写人物出场。教学应该围绕四篇文章各自的特点,设计出单一而明确的目标。
2、教材解析
《音乐巨人贝多芬》以女佣的介绍、“我”的观察和贝多芬的自述三个视角,以“我”的采访为主线,刻画出了一个外表孤独、邋遢、暴躁而内心却充满***、渴望理解、不屈抗争的音乐巨人形象。文章通过外貌、语言和动作描写以及正面和侧面描写相结合等多种手段,为我们展示了人物矛盾而丰富的内心世界,为我们塑造了一个伟大同时也无比真实的音乐巨人形象。
二、学****目标 
1、把握文章内容,学****运用外貌描写来刻画人物的方法。
2、分析人物形象,学****贝多芬与命运抗争的顽强精神。
三、学****重点
学****运用外貌描写来刻画人物的写法。
四、教法学法
教法:品读法、讨论与探究法。
学法:品味、分析、讨论。
五、学****过程
【导入新课,明确目标】
一、导入新课
现在,我们听到的乐曲是贝多芬的《命运交响曲》。同学们,当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时,你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是,除了他的音乐,你还知道他更多的故事吗?读读这篇文章,让我们一起走进贝多芬的心灵。
( 听曲的目的是让学生感知贝多芬内心的不屈与抗争,而课文展现给我们的则是一个外表与内在极其矛盾却又高度一致的人物形象。这一环节用意就在让学生感知人物外表与内在的这种双重性,为后续的学****做好铺垫。)
二、明确目标:
(出示幻灯片)
1、把握文章内容,学****运用外貌描写来刻画人物的方法。
2、分析人物形象,学****贝多芬与命运抗争的顽强精神。
( 这一环节用意就在让学生明确目标,做到心中有数。)
【速读课文,整体感知】
请同学们翻开课本,快速浏览课文,做下边的两个问题:
本文写的是的过程,按照顺序来写的。
点拨:客人拜访贝多芬的过程时间
2、写出本文的主要事件:
女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——
————贝多芬与客人共进晚餐——。
(本环节意整体感知课文,分清文章层次、明确内容,为后面的深入探究打下埋伏。)
【自读课文,赏析人物】
请同学们自选角度,用下面的句式说一说生活中的贝多芬是个什么样的人?
从课文课文第段中,我看出在____眼中贝多芬是一个_____的人。
提示角度:女佣角度、客人角度、贝多芬自己
(本