文档介绍：深化德育特色打造德育品牌
【摘要】怎样使中职学校的德育工作更好适应中等职业学校的实际,是中职学校领导和教师特别关注的一个问题。要使中职德育工作不流于形式,起到实际作用,就必须更新德育工作观念,针对当前社会、学校以及学生的实际开展学校的德育工作,实现我们对学生的培养目标——“进门学做人,出门成能人”。
【关键词】德育特色品牌全员育人管理
中等职业技术学校的德育工作是非常重要的教育管理工作,是学校的重点建设内容。我校不断强化德育的内涵,把德育工作引向更深入的层次,结合长期以来的德育教育教学工作,我总结了以下四点特色和三点具体做法。
在各项德育活动中,全校师生以“进门学做人,出门成能人”为宗旨,做到了通力合作,齐心协力。德育活动形式喜闻乐见,德育活动内容深入人心,德育活动时间形成长期机制,德育活动程序成为师生熟悉的“七彩虹”模式,即:道德养成虹、兴趣发展虹、特长展示虹、自信合作虹、职业素质养成虹、强健体魄虹和心理健康虹,集中展示了集体的力量、团结的力量、拼搏的力量,增强了学校的凝聚力。例如,我校把学生爱国主义思想具体内化到班级团队的凝聚力、尊师爱校、敬老爱家、发奋学习的行动上来,把教师在德育活动中表现出的爱岗敬业、无私奉献精神同校训精神、校园文化内涵建设统一起来。德育活动与校园人文思想,德育情操与校训精神,德育思想与校园文化建设有机地结合,交相辉映。彰显我校德育文化特色,体现我校特色办学思想。
在长期的德育工作实践中,我们充分认识到学校德育工作仅凭借说教和灌输手段往往收效甚微。不能把学生当做储存政治、思想、道德知识概念的“磁盘”。我们重视了学生思想品德的形成过程,重视“知、情、意、行”的培养过程,让学生在活动和交往中形成这一规律。因为活动和交往是思想品德形成的基础,也是在活动交往中才能表现出来。把德育知识的传授与学生的活动和交往时间紧密地结合起来,让学生积极主动地参与德育活动,交往实践,从中让学生得到深刻的体会。学生主动积极地参与讨论和活动,就会在参与活动中得到真实地体验,就会形成道德认识和道德感情从而形成良好的道德行为。因此,我校的德育教育分年级实施德育内容,逐步提升。
德育教育目标内容整体规划表
年级教育目标核心教育内容常规教育内容
一年级自尊自律行为规范、文明礼仪教育法纪、法规等教育心理健康教育法制教育
二年级自强自立人格、感恩、诚信教育理想信念教育感恩教育诚信教育人格教育
三年级成材成功职业道德行为养成教育职业生涯规划教育职业道德教育
创业教育
过去我们的德育只是着眼于学校强调学生如何去做一个学生,重在学生日常行为的教育训练和管理,没有把德育工作提升到学生如何做一个“人”的高度。学生在学校生活中的身份是学生,但是,这不是他的唯一身份,他们将成为公民,参与国家社会的政治经济生活。他们是家庭中的一员,而且有朝一日他们将为人父为人母。他们将成为一名自食其力的劳动者,从事某种有益于社会并且能将维护自己的独立和尊严的职业,他们还将成为某个特定邻里和社区的一员,与邻居和睦相处,为社区文明添砖加瓦。学生如此丰富的社会关系和社会角色,要求学校生活中不能与世隔绝。因此,我校德育工作不是单单反复强调热爱学校和班集体,遵守校纪班规,尊敬老师,