文档介绍：生本型教学法在高中数学教学中的应用
本文简要分析了高中数学教学中的实施生本型教学法的意义,并结合教学实际,通过教学实例,详细阐述了生本型教学法在高中数学教学中的应用.
1 高中数学教学中,实施生本型教学法的意义.
随着教育教学改革的不断深入,如何在“以学生为本”的基础上,通过教师采用科学的教学方法,科学合理地安排好各个教学环节,对学生的作业进行精心设计,从而达到既能调动学生学习的积极性,降低新旧知识之间的衔接难度,减少学生的课业负担,又能保证教学质量的双赢,成了所有教师必须要共同面对的难题.
“生本型”,教师为主导的教学方法的另一种解读方式,是充分发挥学生学习主动性,、引导,“填鸭式”、“灌输式”,挖掘学生无限潜能的教学方法,是给学生更多的时间和空间去领悟、提升的教学方法,是给学生更多的展示自己的机会,,“生本型”教学法在高中数学教学中加以运用,可以极大的调动学生学习的积极性和主动性,可以培养和提高学生的数学学习能力和应用数学知识解决实际问题的能力,可以极大地提高数学教学效率.
2 高中数学教学中生本型教学法的应用策略.
通过小组合作探究,培养学生的协作精神和自主探究能力.
高中学生已经具备了一定的数学学习能力,,,一方面可以培养学生的团结协作精神,另一方面可以在合作过程中,发现对方的优点和自身的不足,以便取长补短,从而使较难的数学问题得到有效解决.
比如,笔者在进行如下这道几何题的教学时,便是通过给学生分成不同的四个学生小组,让他们互相讨论、分析、总结,,看哪个小组的
“一题多变”方法多,看哪个小组的结论多.
如图1, ab是⊙o的直径,pa垂直于⊙o所在的平面,c为圆周上不同于a,b的任意一点,求证:△pac所在的平面垂直于△pbc所在的平面.
这道几何题可谓最受欢迎的几何题目之一,不仅是证明直线与直线垂直,直线与平面垂直,平面与平面垂直的立体几何题的代表性题目,,只是做简单地点拨,,共总结出“两大类,四小形”类型.“两大类”,三角函数有两个小变形.
第一类:.(1)是否存在四棱锥,它的四个侧面都是直角三角形,如果存在画出图形给出证明,:,将图1中的圆去掉,使第一个图形变成图2的形状,可以将图2简化成图3形状的三棱锥pabc,、类推法,再画出图4
这样的四棱锥,并得出存在四个侧面都是直角的三角形的四棱锥这一结论,.(2)是否存在n棱锥(图5),它的n个侧面都是直角三角形,如果存在画出图形给出证明,: