文档介绍：赏识教育在高校思想政治教育中的应用
近年来,许多教育界人士纷纷主张在学校的教育方法中践行赏识教育,立足于对学生生命个体的关注,让学生在素质教育的课堂上进行有生命体验的学习。课堂教学是实施素质教育的主阵地,特别是作为德育主阵地的思想政治教育教学,尤其应该承担起责任,用贯穿赏识理念的学科教学实现培养学生优秀品行的目标。
一、赏识教育的含义
赏识教育是周弘老师首倡并推广的一种全新的教育理念,它与教育家陶行知的教育思想是一脉相通的。赏识,在赏识教育理论中的含义为:它是一种思维视角,即用欣赏的眼光看世界,是一种凡事都往好的方面想的积极的思维方式。

“罗森塔尔效应”告诉我们真挚的爱,可以使一个人获得新的生命和动力。教师对学生赏识其实包含对学生的关爱与期望。在赏识教育里学生遭遇挫折时,送上一句勉励的话语,那么他就会在爱与温暖的氛围中,认识自身不足,正确对待挫折,增强克服困难的信心。爱因斯坦说过:“只有热爱才是最好的教师,它远远超过了责任感。”可见学会爱学生是教师施教的第一步,也是成为合格教师的第一步。如果教师不爱他们的学生,那么学生们有再多的优点都不会被教师发现。长此以往,学生们也不会喜欢他们的老师,最终也无法达到“亲其师而信其道”的效果。因此,赏识的基础和前提就是倾注爱心,就是我们的教育者一定要学会赏识,愿意赏识。

尊重学生,不仅仅是因为他们还年轻,需要关心和爱护,更重要的原因是他们自出生起就是一个独立的个体。因为是个体,所以有自己独立的意志和个性。赏识教育应该基于对个体生命规律的爱和尊重。赏识教育是一种尊重生命规律的教育,总结的
“生命像一条河”、“先骄傲、后成功”等思维方式使许多家庭走向了和谐。尤其在思想政治教育教学中学生学习和生活得是否快乐,能否健康成长,关键看教育者能否引导得法,能否把学生看成主体,并且时刻尊重他们的言行。只有在思想政治教育领域中恰到好处地运用赏识教育,才能更好地实现思想政治教育的实效性。
二、赏识教育在高校思想政治教育中的重要性
,促进大学生的身心等全面发展
学生的个性有差异,学生的闪光点也不相同,教师对学生闪光点的赏识会引起许多同学的赏识。社会心理研究认为,人们普遍愿意模仿学习他们喜欢的人,青少年更是如此。赏识教育不仅是教育者赏识学生,还让学生在赏识的积极氛围中学会赏识别人、赏识自己。赏识别人,由于同学间的互相学习、互相感染,使同学逐渐形成优势互补,取长补短;赏识自己,帮助学生客观地评价自我,增强自信,为培养全面发展、积极乐观的新时代创新人才奠定良好基础。因此,在思想政治教育领域更离不开赏识教育的特殊效应,教育者只有敞开心扉,深刻及时地把握住学生的情感,使之处于最佳状态,才能最大限度地实现思想政治教育的目的。
,培养开拓型人才
正如心理学家戴克斯所说的那样:孩子需要鼓励,正如植物需要水一般。教师的激励能引起学生强烈的情感共鸣,从而使其内在的多方面潜能得到充分发挥。市场经济发展的今天,教育的目标不再是知识型的人才,而是创新式的、开拓型的人才。如果在我们的教育过程中,一味地要求学生循规蹈矩,这是不符合时代要求的。而要培养有创见的有用之才,赏识教育是必不可少的。在教学过程中,思想政治教育者对学生的不同