文档介绍：《谈谈小学英语教学目标》
单位:江西省九江市庐山区实验小学
姓名:汤晓丹
邮编:332005
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谈谈小学英语教学目标
“小学英语教学总目标与各年级分目标论坛”小记
江西省九江市庐山区实验小学汤晓丹
摘要:《英语课程标准》中明确规定了小学英语教学的目标,结合《课程标准》以及实际教学经验中所发现的问题,根据本校英语教学现况和学生水平,将各年级分目标做了相应的调整。
关键词:小学英语教学目标
看到这个论坛主题的时候,我就在思考一个问题:学生在学完小学阶段的英语后,英语水平怎样?能否适应中学的英语教学?于是我带着这个疑问去和中学教师进行了交流。他们的回答让我震惊。我将中学教师反映出来的学生的问题归纳了一下:
1、七年级词汇量繁多,学生背不熟,不愿背,部分学生丧失学习英语的兴趣。
2、语音五花八门,不规范。
3、语法知识淡薄。
4、从非考试学科到考试学科,学生难以适应。
看到这些问题后,我在反思英语教学,并对自己的教学进行重新调整定位。因为小学英语的最终教学目的是为了学生在升上七年级后能更轻松容易的学英语,而并不是中学教师口中所说的重新开始。
根据七年级的教学内容和《课程标准》,为了更好的将小学英语与七年级英语衔接好,结合自己在教学中所发现的问题,我将小学英语教学总目标进行了如下的调整:
语言技能
“听”能听懂简单的对话或录音材料;能听懂课堂活动中的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当反应;能根据单词的读音轻松写出部分单词。
“说”能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;能就熟悉的话题(如个人喜好、家庭、同学等)进行简单的交流;能熟练运用常用的日常会话(如问候、告别、致谢等);能背诵或表演所学过的英语歌谣,并能唱一些英语歌曲;能在教师的指导下参与游戏和角色扮演活动;能熟练背诵所学过的对话短文。
“读”能认读所学词语;能熟练掌握拼读规律,读出简单的单词;能读懂简短的书面指令;能正确朗读所学对话、短文和故事。
“写”能书写所学四会单词和句子;能正确的使用大小写字母和标点;能就某一话题写出一段小短文或小作文。
语言知识
“语音”知道字母的读音;熟练掌握拼读规律;了解单词有重音;语音清楚,语调自然。
“词汇”学习三至六年级范围内的单词和词组。其中对于各年级的“二会”“三会”单词都能达到“四会”。
“语法”知道名词有单复数形式;知道主要人称代词的区别;知道动词在不同情况下会有形式上的变化;了解表示时间、地点和位置的介词;了解英语简单句的基本形式和表意功能。
“功能”了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
“话题”能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食物、衣服、玩具、动植物、身体、家庭、学校、朋友、个人喜好、节日等。在这我就不一一列举,大家都能总结出来。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践。
学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;主动请教老师或同学;积极运用所学英语进行表达和交流;注意观察生活中的英语。培养学生自主学习的能力。
文化意识
主要是了解中西方的一些文化。如:知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;知道主