文档介绍：《写人要抓住特点》教学设计
一、教学目标:
1、知识与技能:通过本次写作指导,教会学生抓住人物外貌来描写人物的方法。
2、过程与方法:尝试观察人物外貌特点,了解人物个性。
3、情感态度价值观:培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
二、教学重难点:
重点:引导学生抓住人物典型的外貌特征来描写人物。
难点:有创意的表达,通过细节描写反映人物个性。
三、教学方法:
技巧点拨法
四、教学时数:
1课时
五、教学过程:
<一>导入新课
世界上没有完全相同的两片树叶,也没有完全相同的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”。这样的作文,容易让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。
那么,如何让我们所写的人物生动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出“大众化”、“脸谱化”人物描写的误区。
<二>看图猜人
首先,请大家欣赏下面几幅图片,猜一猜他们都是谁,并且跟大家说说你是怎么猜出来的?
<三>过程指导
我们大家都知道,写人是要抓住了人物特征,或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理,或从神态,或者几方面相结合对人物进行细细地描摹,善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢,这一点就是细节描写,所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。话说起来容易做起来难,我们具体应该怎样做,今天我们就人物的外貌描写来和大家共同探讨一下。那么我们学过的文中当中有许多人物外貌描写的例子,大家还记得吗?
1、现在回想起来,她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
2、须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。
3、他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还带着大眼镜。
4、他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。
5、他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝,眯缝着,却从中射出一道墨一样的黑光。
这些人物外貌描写都非常的精彩,深入人心。但是外貌描写当中也有许多不成功的例子,我们大家一起来看一看:
1、他个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。
2、他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有一个高高的鼻子,身上穿着一套漂亮的运动服,手上戴一块塑料手表,脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。
问题诊断:这两段肖像描写太笼统,没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方,对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画,最好能够结合人物的性格来刻画。
既然找到了问题,我们就要解决问题,那这里有一些小技巧和大家分享,大家看有没有可取之处。
技法点拨一:步步追问+想像延伸+局部细写
我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。(试用“细写公式”修改。)
(1)步步追问:“小”到什么程度?怎么个“瘦”法?穿得怎么个“差”法?
(2)