文档介绍：探析初中物理电学教学
摘?要:对于初中物理电学内容,教师觉得难教,学生觉得难学。如何完成教学任务成了教师需要思考的问题。在实施课堂教学改革的今天,在构建高效课堂的背景下,教师应调动各方面积极因素,提高电学教学效果。
关键词:电学;教学;中学物理
初中生的理解认知能力正在发展,电学课堂上适时用一些恰当的鼓励性、安慰性、趣味性疏导语言能使学生轻松地走进电学大门,并快乐地汲取营养;课下的疏导则注重理论联系实际,教师应善于发现学生不懂的地方,这样对于学生学习过程的心理关注就能起到很好的保障效果。
一、加强物理实验教学
笛卡尔说过:“最有价值的知识是方法的知识。”所以,我们先要给予学生探究知识的方法。在探究中遇到困难,就启发学生进一步思考,保证其探究的正确性,帮助其努力寻找摆脱困难的原因;当探究取得进展时,给予学生及时的表扬,帮助其进一步深入探究;当探究成功时,让学生享受成功的喜悦,要充分激发学生的潜学习能,鼓励他们以良好的心态投入到新的探究中去。例如:有什么方法可以改变电路中电流的大小?首先引导学生猜想这可能与电源的电压有关,也可能与连接电路中的导体有关。这种猜想是否正确呢?其次点拨学生,当某个物理量受另外几个量同时影响时,要探究它与其中一个量的关系,使另外的量保持不变,这是什么方法?通过思考得出:这是控制变量法。然后让学生以小组为单位进行一段时间的讨论,共同设计一个实验方案:
①电池的节数可以改变电路中电流强度的大小;②改变接入电路中的导体,也可以改变电路中的电流的大小。经过讨论得出:影响导体电阻大小的因素是材料、长度、横截面积等。最后大家一起设计实验来验证这些猜想。
二、利用先进的多媒体技术教学
多媒体能够设计出图文并茂、动静结合的教学情境,从而提高学生的学习效果。①可以化抽象为具体。在串、并联电路的连接应用中,运用多媒体能帮助学生的电学学习更上一层楼。i好比水流,u就像水压。串联电路就是瀑布,自上而下两次降落,这两条瀑布流量是相等的,两段瀑布水流也相等,两高度相加为总的高度差,即,串:i=i1=i2,u=u1+u2。并联电路就好像落瀑布下时,把它从中分开,总的水流是两支流之和,而两者的高度差却是相同的。即,并:i=i1+i2,u=u1=u2。这样的比喻,学生很容易理解并接受;②用方法教学。教给学生解题的思路。如并联的连接方法是要先串后并,再把元件较多的支路串起来,最后并上另一条支路,如果有电压表要最后接。百闻不如一见,通过多媒体展现整个连接过程,学生就能理解得透彻。
三、帮助学生理解性记忆公式
在初中物理电学部分的公式中,只需理解记住:欧姆定律i=ur;电功率定义式p=wt,计算式p=ui;焦耳定律q=i2rt,通过这几个基本公式就可以解出初中的物理电学题。在总复习时,教师可以这样引导学生归纳总结,让学生一目了然。我们不一定要求学生把所有的公式都记住,重要的是理解和应用。如在电学里有
“串联分压,并联分流”。
例如:在电路中,电压表v1的示数为9v,电压表v2的示数为3v,那么r1与r2的阻值之比为多少?
这道题主要利用的就是串联分压的知识,有的学生会直接搬出串联分压的式子: 代值就得出比值,这样看起来很简单,但因为需要记的公式太多,根本就记不住这个式子,就算记住了,多数学生根本没有理解它,更别说应用了。其实串联分压、并联分流