1 / 35
文档名称:

提质减负心得体会.doc

格式:doc   大小:63KB   页数:35页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

提质减负心得体会.doc

上传人:1294838662 2018/9/6 文件大小:63 KB

下载得到文件列表

提质减负心得体会.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:提质减负心得体会


新时代下的课堂教学已有了长足的改进,那么如何真正做到“减负提质”呢?这就迫切要求我们提高课堂教学效率。我觉得应该从以下几点寻求突破口:
一、专研教材,精心设计
学生是教学活动的主体,教师对思维活动过程的展开,不能代替学生自己的思维活动。因此,教师在设计活动时一定要以学生为中心,从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发,精心设计学生活动程序,激发学生的求知欲和参与感。促使学生思考,逐步培养学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力,使学生真正成为学****意义上的“主体”者。备教材时,教师要反复地看教材和辅导材料,吃透教材的组织结构,重点和难点,对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数,领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。这是提高课堂教学效率的前提保证。用实际行动坚决减去超出学生生理和心理承受能力以外的学****任务,减去学****活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业训练,减去过时、繁琐和与实际应用无关的教学内容。如:对易混知识、易混的概念进行对比练****要善于引导学生用对比的练****方法来认识知识间的联系与区别。在对比练****中,让学生发现知识间的同中有异、异中有同之处。例如:学生在学****乘法分配率和乘法结合律后比较容易混淆,两个问题让学生能找出异同点,进行对比练****br/> 二、研究主体,寻求差异
前苏联教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中就曾经说过:
“一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学****中的主动性和创造性的源泉。”教师要充分了解所教班的每个学生,其中可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机,接受能力,理解水平,个别差异;弄清每个学生的整体差异和特点,然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如:针对不同班级的知识水平,应采取不同的教学方法,针对不同学生的接受能力准备不同的问题等。这是提高课堂教学效率的立足点。
三、优化组合,多管教法
布鲁纳认为:
“在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”采用现代化教学手段,构建多媒体的活动情景,优化组合多种媒体,不但能够展示教学活动内容的某些细节和动态变化过程,它的即时有效的反馈和评价,也给课堂增添了无穷的魅力,使学生保持旺盛的学****兴趣,并且能够激发学生多种感官协调活动,而且可以节省活动的时间和拓宽活动的空间。这是提高课堂教学效率的过程方法。如:在教学中要以学生的发展为本,要给孩子提供自主探索的时间和空间。要变听数学、看数学为做数学,关注孩子在数学活动中学****关注孩子独立思考与合作交流相结合,关注孩子对学****过程的经历和体验。关注孩子知识技能的学****更要关注情感态度和价值观,给孩子以富有个性的评价,激励孩子学****数学的信心。这样我们的数学将不再枯燥,让我们的数字会跳跃,图形会唱歌,我们的数学从此富有生机,充满乐趣。
四、精选****题,分层要求
在以前,教师搞“题海战术”的很多。布置的练****没有选择性,不管是有用无用,是否重复等,就摆出了一大堆,学生苦不堪言,穷于应付,事倍功半。现在要减负,就必须精选****题,精心琢磨,自编自拟也必不可少,这样的****题目的性更强,减负增效更明显。准备好了的****题可早作准备,或写在黑板上,或写在投影片上。对不同学****能力的学生,教师还要考虑****题难易程度要有度,以及学生完成达到的达成度等,所以布置练****题时要分层要求,即不同的学生完成不同的题目。这是提高课堂教学效率的重要措施。如:尝试根据教学内容,师生共同设计个性化的作业,有时还可以让学生自己设计作业。作业中既有统一的必做作业,也有选择性的自主作业。就内容来说,既要突出新知识的重点,又要注意新旧联系;既要考虑双基,又要注意发展智能;既要面向多数,又要照顾两头。还要实行分层作业和个性化自主作业。还要从形式上翻新,既有口头作业,又有观察性作业,也有反思作业、亲情作业、社会实践作业等。一句话,必须重视作业的设计,注重多样性、灵活性、自主性、创造性,目的就是激发学****兴趣,促进每个学生有差异地发展。坚决反对不加选择的
“题海”作业和惩罚性作业。如:抓住学生的改错本,在错误中培养学生的思维****惯,学生是在不断犯错、不断改正错误过程中成长的。学生的学****也不例外。从错误中积累经验非常重要,把平常在****题或者作业中出现的错题写在本子上。学****的过程中经常拿出来翻翻,日积月累,收获不少!
五、作业适量,及时批阅
教者应及时批改课堂或课后作业,决不能拖沓,这样的目的就是:以便获得及时有效的反馈信息,从而进行针对性的评讲和纠正典型的错误。对存在问题多的个别学生可以进行个别辅导,让他们真正搞清课堂上应掌握的内容,这样才能消化上节课的
“夹生饭”;若是普遍存在的问题可以拣一个时间或在下一节课复****时间里去重点澄清。若能长期坚持这样做下