文档介绍：谈语言文字规范化
摘要:普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶,对于培养师生的爱国主义情操,提高民族自豪感,更好地学习和掌握其他各科知识,都有着极其重要的作用。说好普通话,掌握规范汉字,更是素质教育的一项重要内容。小学是实施规范语言文字的主阵地。但学校语言文字工作不容乐观,相关教学也受到一些困扰。规范语言文字工作必须社会和学校互相配合,共同提高全民素质。
关键词:规范;语言文字;素质教育
语言文字是人类传递信息,交流思想,进行抽象思维的工具,也是社会发展进步必不可少的工具。语文应用能力是人进行社会实践活动的基本能力之一,也是构成人的整体素质的一个重要方面。人的语文素质提高了,对其整体素质的形成、发展和发挥具有内在的促进作用。普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶,教育学生正确使用祖国的语言文字,对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化,培养爱国主义情操,更好地学习其他各科知识,至关重要。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”,实际上,语言文字表达能力是其他四种能力的基础。所以,说好普通话,掌握规范汉字,提高语文应用能力,是素质教育的一项重要内容。我们应当从提高国民素质,实施科教兴国战略的高度来做好语言文字工作。学校教育教学应当使用普通话和规范汉字,初等教育必须教学汉语拼音,尽快消除当前学校中仍有用方言和不规范字进行教学的现象,把学校的语言文字应用水平再提高一步。我认为小学教育是基础教育,它更是素质教育的主阵地,所以我们应该自觉地肩负起做好小学语言文字工作的重要任务。
一、小学语言文字工作现状
我们首先从小学课程设置来看,都没有相应的课程。语文学科自觉地兼顾了语言文字规范、标准化的工作。从学校领导层看,学校提倡教师上课用普通话,对于上课未按要求使用普通话的教师也只是提醒提醒,没有强制性举措。从教师队伍看,普通话水平参差不齐。除本身一直就讲普通话的教师外,一般教师把普通话仅作为课堂语言、正式讲话语言,一旦离开课堂和讲堂,就又恢复为四川话。还有部分教师来自较偏远的地方,方音严重,一定程度上影响了学生的听课质量。
二、学校语言文字工作的困境
首先是媒体不正确、不规范文字运用对学校教学的冲击。例如
“好色之涂”“制冷鲜锋”“咳不容缓”是对涂料、冰箱、止咳药的宣传……笔笔皆是的谐音广告的使用,完全是对学生的误导。也有些主持人的乱用成语也会造成误导孩子们。
这样的例子很多,就不一一列举了。媒体的社会化、大众化特点,应该有正确的引领,给孩子们做一个正确的潜移默化的好榜样。
其次是新兴媒体语言对传统规范语言形成冲击。如今在学生作文中出现
“qq”“mm”“886”“555”等网络语言,对此,学生认为很正常,教师表示很无奈。“山寨”一词有“民间、模仿、非主流”等意义,并在社会热用。”雷”有动词或形容词的某些功能和特点,表示由某种意想不到的人或事而带来强烈冲击或受到巨大震撼,就像遭雷击一样。这些词的新义和新用法,折射出网络时代丰富多彩的社会生活图景,却也是对传统语言的一种干扰。
三、我们应该正视问题,寻找解决问题的有效途径
教育部副部长2009年12月在语言文字工作研讨会上的讲话