文档介绍：《背影》听课心得
《背影》听课记录
★听课记录
时间:2014年9月24日第四节班级:初二(3)班科目:语文授课教师: 章节:背影
篇二:《背影》听课笔记
听课笔记(六)
一、听课时间: 二、授课教师:谢巧靖
三、授课学校:南宁沛鸿民族中学四、授课年级:
五、授课题目:《背影》(第一课时)
六、授课过程:
(一)导入(从我们身边的父母对我们的爱谈起,引入朱自清与他父亲之间的感情)
请同学们说说自己父母对自己爱的表现的事例。
(二)检查预****情况,授生字
1、使用多媒体显示出课文的生字,要求给划横线的字注音:
差使交卸奔丧
狼藉赋闲簌簌
妥帖颓唐琐屑
蹒跚踌躇惦记举箸提笔
2、请学生逐行读,每一个词语读两遍
3、出示生字的拼音,请全班齐读
4、请学生根据相应的意思说出对应的词语
(三)初读课文,整体感知。
1、学生自读课文。要求:(1)保留自己的第一印象。(2)出你觉得文章哪些地方写得好,哪些地方让你感动,哪些地方写得不够好?(3)有必要,可以做批注。
2、学生表达自己对课文的感受,老师评点。
3、老师总结
(四)深读课文
1、快速浏览课文老师提出问题,学生思考讨论回答。
1、本文写的是父爱,为什么却用“背影”做题目?
2、文中一共写了父亲的几次背影?其中最感人的背影是哪一次?(4次/买橘子)
3、学生回答浏览课文时的注意的问题,并且在课文中找答案。
4、请学生说说每一次背影的作用。
5、请学生说说课文中的背影哪一个最着力刻画、写得最细致、最感人。
(五)研讨作者最着力刻画
1、听朗读磁带。要求:找出这一段里描写背影的具体语句,并且说明是哪一方面的刻画。
2、作者是用了什么方法来刻画人物?
3、学生相互分享交流
4、老师总结写法(动作描写、外貌描写、体态特点)
5、学生有感情地朗读课文
6、分析段落中的动作来刻画父亲的背影,来了解父亲对儿子的爱,分析朴素的语句为何能表达动人的情感?
7、全体同学朗读课文感受其中的内容,整体感知课文。
8、分析描写作者自己对父亲的感觉,让学生从课文中找出,分析作者流泪的细节,分析作者对父亲情感的变化。
9、通过学生对自己身边的事来关注爱的涵义。
(六)课堂小结,主体升华
八、授课评价:
1、老师的教态自然大方,课堂组织比较的严谨,课上得很流畅。
2、老师很善于引导学生。开课导语,老师就从学生身边的事情开始引发到课文内容上,学生比较容易接受。同时,同学在讲她自己的故事的时候,其他同学的倾听,可以很好地集中同学们的注意力。
3、这节课,老师给同学们的学****任务明确。学生可以说,跟着老师的思路走,师生的配合默契。
一、听课时间:2006年3月30日
二、教课教师:谢巧靖
三、授课学校:南宁沛鸿民族中学
四、授课年级:八年级
五、授课题目:7、《背影》(第二课时)
六、教学过程:
(一)、导入。
1、复****上节课的内容:通过师生问答形式,指出上节课主要是了解课文中父亲对作者的父爱,从而导出这节课的内容是让同学们关注一下享受这种父爱的作者。
(二)、细细感悟课文中的父爱。
1、老师请同学们看课文在文中找出什么地方作者是写自己的?作者又是怎样看待父亲的爱?
学生回答,老师在学生回答的过程中予以一定的引导,总结。
2、老师提出“作者对父爱的感受是经历一个过程的”,请学生讨论总结。(并根据同学回答板书)
刚开始:不解认为父亲是迂腐、罗嗦的
↓
后来: 顿悟感受到博大、深沉的父爱
↓
最后: 感(思)念
3、对课文中儿子对父爱的感受过程总结。
(1)、老师提问学生,《背影》是什么时候创作的?
老师根据同学们回答总结:作者在28岁才回写20岁时,做为儿子对去世的父亲的回忆。这个时候,作者也不觉得自己的父亲迂腐的、罗嗦的、言行守旧的、多余的人了。这是因为随着年龄的增长才能体会到父母对自己的爱,才能不去计较父母用什么方式去表达他们的爱。
与我们的实际生活相联系,一个普通孩子对爱的顿悟过程,不仅能感受到爱,还要回感恩。
(2)、总结:如果一个人感受不到爱,他的良知是苍白的;如果一个人只会索取爱、享受爱,他的情感是自私的,所以我们要懂得感受爱,也要会回报爱。
(三)、联系同学日常生活谈谈生活中,自己感受到爱的故事(包括:别人对你的情和你对别人的感受。)
同学们各自谈论了自己的感受。说明同学们都是一个会感受爱和回报爱的人。
八、教学评析:
1、通过导入教学法,让学生有一个对父母关爱自己的各种行为来认识父母的爱。
2、谢老师的教态自然大