文档介绍：新课标背景下农村初中生的语文教学探索
【摘要】由于新课改的实施,我国初中语文的教学内容也进行了相应整改,不管是教学思路,还是教学方法都有所改善,但是,受传统教育的影响,即使在新课改的背景下,初中语文的教学方法依然存在不足之处,尤其是在农村初中语文教学方面,教师应该对此的提高关注度,积极的采取有效的教学方法,提高教学水平。本文在新课改的背景下,探析了农村初中语文教学的不足之处,并提出了有效的方法。
【关键词】初中语文新课改教学
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)04-0096-01
近些年来,新课改得到了推广和应用,初中语文教育也取得了很好的教学成果,教师水平有了很大的进步。但是,受传统教学方法的长期影响,教师在语文教学中依然存在很多的不足之处,尤其是农村教学,教学方法未能与时俱进,很多先进的教学手段未能有效的应用在课堂上,对初中语文的发展起到了制约的作用。因此,在新课改的背景下,农村初中语文的教学方法还需要进一步的完善,语文教师的教学水平进一步的提升,通过有效的教学方法,为学生提供优质的教学服务。
一、新课改背景下农村初中语文课堂教?W中存在的问题
(一)部分初中语文教师的教育理念落后
在长期的传统教学模式影响下,很多农村初中语文教师已经形成了教学惯性,他们认为只要根据教学大纲,传授学生语文知识,就算完成了教学目标。即使在新课改的背景下,对农村初中教师已经明确的提出了新要求,教师依然存在这种观念,将这种落后的教学理念应用于农村初中语文教学中,不仅阻碍了学生语文素养的培养,也不能取得良好的教学效果。
(二)教学过程中存在不足
在农村初中语文的教学中,教师和学生之间缺少良好的互动,大部分时间还是教师讲、学生听的状态,由于每个学生的成长背景不同,其学习能力也不同,在接受新知识时,所取得的教学成果也不同。此外,教师对学生掌握语文知识的情况缺少充分的了解,也不清楚学生对语文知识的接受程度,更忽略了学生的兴趣所在,教师一直占据着主导地道,按照自己习惯的思路来讲解语文知识,在课堂讲解的过程中,未能和学生进行良好的沟通,使学生对知识的掌握受到了不良影响。
(三)教学方法缺少创新性
新课改中,明确要求了教师的教学方法要具有创新性,可以利用多媒体教学,情景教学等等,学生也可以分组讨论,通过丰富的教学方法来培养学生的语文兴趣,提高学习语文的积极性。然而,有的老师未能认识到新课改的重要性,思想落后,综合素质较低,无法跟上时代的进步,不仅不能有效的运用新课改提供的教学方法,更不具备创新能力,因此,在农村初中语文的教学中,依然使用传统的教学模式,缺少对新型教学方法的应用和创新能力。
二、在新课改的背景下,初中语文教学的有效方法
(一)转变自身的教学理念
在新课改的背景下,教师要摆脱传统的教学模式,在语文的教学中,充分应用先进的教学理念,将学生作为主体对象,让学生发挥主导作用,进而使学生作为自己学习语文的主人。在实际语文教学时,教师不在处于主导位置,要将重心转向指导、辅助学生学习,帮学生解决疑难杂症。教师可以根据具体的教学内容,结合学生的实际生活,为学生创设有效的问题情境,组织学生进行小组讨论,让每个学生都能积极的发言,敢于表现自己,学生通过激烈的讨论,不仅能锻炼语言的