文档介绍：教学设计方案
义务教育课程标准实验教科书小学美术第六册
第十课中国龙
铁西办事处中心小学
王巍巍
第十课中国龙
教学内容与目标:
1、显性内容与目标。
通过本课的学****初步了解中国龙的文化、历史。通过观察,认识龙造型上的变化,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义,体会龙的精神,能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。
2、隐性内容与目标。
都说中国是龙的故乡,我们是龙的传人,这中间包含人们对龙的尊重、崇拜,人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点:
搜集有关中国龙的资料,初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义,欣赏其造型。抓住龙的特点,画***。
教学难点:
在绘画中表现出龙的精神、气势,抓住龙的特点、造型及动态。在“”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学****材料:
教学活动
教学意图
教师活动
学生活动
一、创设情境、激发兴趣:
1、同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师也带来了一段动画片,让我们来看看动画片中有什么好吗?
[播放动画片]
2、“龙”作为吉祥的化身,寄托了人们美好的愿望,这节课
学生看动画片。
运用动画片中龙的形象,激发学生的学****兴趣。
课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。
教学活动
教学意图
教师活动
学生活动
就让我们共同走进第十课,来了解中国的龙文化好吗?
[板书课题]
二、认识中国龙形象:
1、孩子们,真正的龙我们都没见过,但龙的传说已源远流长,龙的形象出现于远古时期,新石器时代6400年,它是中华民族的象征,是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。
[课件出示龙形象出现的时间]
2、龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演变,让我们来看看好吗?
[课件出示龙演变的三个时期]
3、虽然经过时间的磨砺,龙的造型在不断的发生变化,但是龙是中国人造的理想化动物形象,是中华民族独到的精神文化,它身上具有很多动物的特征,你愿意和老师一起来找找吗?
[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]
4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物,但在人们的幻想中,它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态,大家想
学生观看龙形象演化的三个时期。
学生寻找龙与其它动物身上相似之处。
学生欣赏图片,认识龙的动态。
师生共同追溯龙形象的出现。
让学生了解龙的演变。
让学生找出龙的各个部位的代表特点。解决教学中的重点。
了解龙的基本动态。
教学活动
教学意图
教师活动
学生活动
看看中国龙到底有哪几种动态吗?
[课件出示龙的动态]
三、寻找生活中的中国龙形象:
同学们,通过刚才的学****我们对龙有了初步的了解,那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢?
学生说说自己见过的龙的形象。
搜集学生记忆中对龙的印象,感受龙的精神,增强民族自豪感。
四、感受身边和艺术中的中国龙形象:
1、在今天,中国龙文化上下八千年,龙的精神无处不在,龙的形象深入到了社会的各个角落,龙的影响波及了文化的各个层面,来,让我们瞧瞧吧。
[课件出示龙与艺术的图片]
2、我们欣赏了这么多有关龙的形象图片,那么龙主要是由哪几部分组成的呢?
[出示龙的主要组成部分]
3、龙是一种内在的符号,是中华民族的一个象征,