文档介绍：减负提质心得体会
近来,各种职能部门都在关注学生负担过重的问题,加大了“减负”工作的力度,采取了大量的举措,如讨论在《青少年保护条例》中是否加入“减负”的条文、将小学生课时减为35分钟、取消小学生期中考试等等。这些措施无疑受到了学生的普遍欢迎。
“负担”,是一个具有极大心理内涵的概念。相对来说,人们进行一项有趣味的活动,往往就较少“负担”,尽管活动并不轻松;而开展一项没有趣味的活动,多数会感到负担,尽管这项活动并不劳累。
同一门功课,不喜欢的学生会感到“负担”,但对喜欢这门课的学生来说,就未必是“负担”;同一门课程,某个“填鸭式”上课的教师会使学生感到“负担”,换一位以“启发式”上课的教师,就可能使学生反而感到是一种享受。
我们一定不会认为计算几麻袋的数学草稿是件赏心乐事,但是陈景润却在那繁难的公式中快乐地度过了自己的数学人生;一些孩子玩游戏甚至通宵达旦,不能说眼不酸、手不痛、人不累,但是从没有听到孩子们感到游戏机的“负担”。为什么会这样呢?古人说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”什么东西,一旦心生快乐和喜好,“负担”就没有了,而做自己不喜欢的事情,就会感到痛苦。
我们在谈及减轻学生“负担”的时候,那办法和指向,大抵也总是减少课程、减少课文、减少作业、减少课时等等,总之是在一个“减”字上做文章。但教育部基础教育司有关负责人强调,“减负”不单纯是作业量的减少,也不是对学生降低要求,“减负”的治本之策是推进课程改革和课堂教学改革。首先应当在课堂教学的主渠道上突破,进一步促进教学方式与学****方式的变革,提高教学水平,推进信息技术在教学中的应用,提倡教师与学生之间的平等、合作、交流。进一步激发学生的主动性,提高课堂教学效果。尊重学生的个体差异,因材施教。注重方法指导,着力培养学生的创新精神和实践能力。
今天,智力的竞赛已被方法和方法论的竞赛所代替。以分数论英雄的教学理念,已经过早地夺走了孩子们本该灿烂的笑容。在分数第一成绩至上的氛围下,童心已不再天真,他们已经被迫“早熟”。填鸭式地灌输知识的教育让孩子们的脸上写满厌倦和疲惫,他们活得比***还要沉重。而当学****与苦役划上等号的时候,学****还有什么意义可言?
新的教育观念的树立和新的教育方法的掌握,是降低教育成本、提高教育效率的重要手段。只有接受知识经济时代所带来的新的教育观念和新的教育理论,才能有高屋建瓴的目光和通观全局的气魄,驾驭好每一节课,使之成为最大限度地发掘学生潜能、培养学生创造力的教育支出。
由此看来,“减负”工作,似乎还应该包含教师教学观念和教学方法的改变一项内容。当教师用新的教学方法使学生提高了学****效率,从而节约出更多的时间让学生进行自我发展的时候,“减负”才真正具有了经济的效益。
采取先进的教育观念和教学方法,在使学生“减负”的同时,也减轻了教师的负担。实际上,在进行“题海战术”时,教师也少不了同样艰辛的重复劳动。在学生负担沉重的时候,教师并不轻松,并以失去自身宝贵的学****进修、知识更新的机会为代价。当教师也负担重重,没有时间学****新观念、新方法来改进教学、提高效率的时候,教育的成本又大大提高了。可怕的是,这是一种恶性循环。低劣的教育质量,将导致低劣的学生,而低劣的学生又将拉扯住了低劣的教学水平。
看来,转变教育观念,改进教学方法,将是减轻学生乃至老师的“负担”、降低教育成本的重要途径。要真正落实“减负”政策,教师须做到“三精”。
一、精心备课是“减负”的前提
备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划;是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到:
,又备学生
既要钻研大纲,通读教材,对本学科本册的教学目的要求,教学体系,基本内容要熟练掌握。又要了解学生,要了解学生原有知识、技能的质量,了解学生的兴趣、需要,了解学生的学****方法****惯,充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况,认真设计出因势利导,因材施教的教案。
,又备学法
“授之以鱼,足解一日之饥;授之以渔,足食终身之鱼”。教师如能多给学生一些学****方法、技能,那么学生不仅从教师那里获得“金子”,还能得到点石成金的“指头”。
二、精当教学是减轻学生负担的关键
要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键,要向35分钟要质量,教师的课堂教学必须精当,这就要求:
,教学中教师要给学生恰当的启发点拨,真正起到主导作用,要始终调动学生的学****积极性,引导学生主动、积极地参与教与学的全过程,充分发挥学生的主体作用。
、启发学生思维的行为一条主线贯穿于课堂教学过程的始终。