文档介绍：、课题
第九章第1节压强
教
学
目
标
,知道压力的作用效果与哪些因素有关;初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。
、公式和单位,能应用压强知识进行有关的计算。
3. 通过对日常生活、生产中压强现象的解释,培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
重点
难点
教学重点:理解压强概念。
教学难点:比值定义法定义压强。
教学方法
讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法
教具学具
多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
教师引导学生实验
提出问题
两个手指的受力有什么不同?
两个手指的感受有什么不同?
观察两个手指的凹陷有什么不同?
和这个实验类似的情况生活中还有很多,我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不多的,但压力的效果相同吗?
参与实验
思考回答
根据力的平衡,两个手指受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
尖的一端手指凹陷的更多。
让学生亲身感受,提高学生分析问题的兴趣。
进一步展示现象,说明这种现象的普遍性。锻炼学生的分析能力。
你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢?
带领学生分析
板书
第九章压强
第一节压强
不相同。
与压力作用面积、压力大小有关。
引导
上面这些现象都与我们今天要学****的内容有关。
聆听
引出课题。
引导学生设计实验
首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。
根据刚才的分析,你觉得影响压力作用效果的因素有什么?
那我们要用什么方法,来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢?
我们把压力作用面积叫做受力面积。
提供的器材有:小桌、海绵、砝码。
PPT展示实验过程,引导学生得到实验结论
板书
一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关
引导:
从刚才的分析可知,如果要比较压力的作用效果大小,怎么办?
学生思考,并回答:
压力的大小;
压力作用面积大小。
控制变量法。
具体说:在压力相同时,改变压力作用面积,看物体形变多少。
在压力作用面积相同时,改变压力大小,看物体形变多少。
压力的作用效果与压力大小有关。受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。
压力的作用效果与受力面积大小有关。压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显。
思考回答:
相同受力面积比较压力大小。
相同压力比较受力面积大小。
锻炼分析能力。
掌握控制变量的研究问题的方法。
锻炼观察能力和总结能力。
新
课
讲
授
那要是压力和受力面积都不相同,怎么办?在前面的学****中有没有能借鉴的方法。
板书
二、压强
:物体所受压力的大小与受力面积之比。
用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积。
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力,压强越大,压力产生的效果越明显。
板书
:
国际单位:帕斯卡,简称:帕, 符号:Pa。
将一张报纸对折一下,平铺在地面上,对地面的压强约为1 Pa。
1 Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。
PPt展示例题
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