文档介绍：第一单元
一、教材分析
 本组教材以秋天为主线,在赞美秋天、讴歌秋天的同时,也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
 《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻,也较难理解,可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意,用心感受一下,会觉得这些词真的很美。
 《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短,却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画,道出了劳动创造美的真谛。
 《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石,就是一个美丽的童话。
 《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、韵文的形势表现出来,读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时,不得不惊叹大自然的奇妙。
 《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》,是两首描写深秋时节美景的古诗:荷已尽,菊已残,但橙黄橘绿;百花谢,枯叶飘,但枫叶似火。触景生情,诗人怎能不提笔抒怀呢?
 《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活,走进秋天,走进大自然,去发现美、创造美、展示美!
 二、学情分析
 “年年岁岁花相似”,对于一些习以为常的东西,人们往往不是很关注。秋天来了,又去了,对于八九岁的孩子们来说,秋天是什么?除了树叶黄了,庄稼丰收了,真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事,孩子们是否用心关注过?通过本组教学,在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时,相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大,但孩子们已经有了一年的自主识字的经历,再结合具体的语言环境,相信他们能较好地掌握。
 三、学习目标
 ,规范书写42个生字。
 。在理解课文内容的同时,从文字中发现美,在头脑中浮现美,在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。
 ,积累语言。
 ,用自己的心灵积淀美,并付诸实践。
 四、整体构想
 《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的,所以将其组合为第一模块──美丽的秋天;《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙,将其定为第二模块──神奇的大自然;第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现,我创作。
美丽的秋天
 
★导学内容:《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》
 ★整体构想
 。随文识字,读中感悟识字,在整体感知词语、文章的意思的基础上,出示与文章内容相匹配的秋天的画面,让孩子们欣赏画面,认识秋天的美。
 。从画面走向文字,感受文字的魅力。在配乐中情景朗读,用心感受秋天的美,并用自己的声音表现美。
 。把字写美观。
★ 语文实践活动:画出自己眼中的秋天、创编秋天的童话、“诗配画”活动……
  识字1
★学习目标
 ,会写10个生字;
 ,感受词语背后的美,并能在特定的环境中再现这些词语;培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
★重点、难点
:识字、写字,探究识字方法。
:朗读、想象感悟词语的意思。
★导学准备
生字、词卡片,教学挂图。
★ 导学过程
◆预习导学(第一课时)
 一、导入
 秋天悄悄地来到了我们的身边,你仔细观察过吗?秋天是什么样的?(生自由汇报)
 播放幻灯片,使学生眼中的秋天更加丰富,更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。
 二、识字写字
 ,边读边画出生字。
 ,在词语中识记。
 ,相互纠正读音。
4. 冲关练习。
我会把正确的读音涂上自己喜欢的颜色
层 cén céng 染 ruǎn rǎn 爽 shuǎng sǎng
我会说
走进秋天的山林,我想到了词语
看到秋天的天空,我想到了词语
走进秋天的田野,我想到了词语
走进秋天的果园,我想到了词语
◆学习研讨(第二课时)
一、讨论交流
 ,主动识记生字。
 。
 ,共同纠正读音。
二、精讲释疑
 。
 ,指名阅读。
 景色宜人气候爽, 层林尽染五谷旺,
 天高云淡山河美, 春华秋实瓜果香。
 ,发现规律。
 
 范写:“尽”“层”“色”上窄上宽