文档介绍：学生心理健康教育指导之二
学生心理辅导
一、学生心理辅导的涵义
学生心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术,帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节,从而充分开发自身潜能,促进学生心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。
(一)学生心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质,促进学生人格的健全发展
人的素质包括生理素质、心理素质和社会文化素质。心理素质是在生理素质基础上发展的,而良好的心理素质又能进一步促进身体的健康。同时,心理素质也是社会文化素质的基础,人的思想道德品质、文化素养的形成与发展都有赖于其心理素质的发展水平。心理辅导就是通过提高学生的心理素质促进学生人格健全的发展。
(二)学生心理辅导是帮助学生开发自身潜能,促进其成长发展的自我教育活动
这种自我教育活动有如下特征:
1、以积极的人的发展观为理念
人的本性是积极向上的、理性的、建设性的,可以通过自我教育不断地完善,达到自我实现。教育者要相信虽然每个学生的潜能不尽相同,但都可以通过心理辅导,使他们的潜能得到充分的开发。
2、以学生的成长和发展为中心
心理辅导是以个体成长发展的需要为出发点,帮助他们解决成长过程中的一系列问题。如何认识自我,如何认识他人与社会以及与学****生活相关的问题。这些问题的解决,主要不是依靠教育者的说教和社会规范的灌输,而是需要辅导者帮助学生通过自我体验、自我领悟、自我实践,进而不断开发自身潜能,达到自我完善与发展。
3、以他助—互助—自助为机制
心理辅导积极调动学生自身的教育资源,把学生看作教育的主体。辅导活动则是一种积极的人际互动过程,同龄伙伴有共同的爱好、价值观和文化背景,彼此之间容易理解、沟通。在一定的集体目标下,更能达成共识。学生作为集体的一员,在辅导活动中既是受助者,又是助人者。作为受助者,他可以得到他人的帮助;作为助人者,他可以用自己的思想与行动帮助别人。这种自助与互助可以增进学生自尊、自信的体验,从而达到自助。教师作为辅导者,应该创设良好的集体舆论、和谐的人际关系、民主自由的气氛,充分开发集体的教育资源,确保这种良性机制的形成。
(三)学生心理辅导是以咨询心理学为主的多学科综合的教育方法与技术
心理辅导不是一种指示性的说教,而是要求教师启发学生敞开心扉,学会耐心细致地聆听学生的心里话并加以诱导的过程。在心理辅导中,听比讲更重要。学生诉求的过程,往往也是自我认识和自我总结的过程。叙述问题的过程有助于学生消除情绪上的症结,减轻问题对他们的压力。心理辅导不是一种替代,而是一种协助和服务。它帮助学生认识自己的问题,启发他们经过充分地讨论自己找到解决问题的办法,作出明智的选择。
二、中小学生心理健康的标准
林崇德教授认为中小学生心理健康可从下面三个方面加以概括:一是敬业,二是乐群,三是自我修养。
(一)学****方面的心理健康
学****是中小学生的主要活动。心理健康的学生是能够进行正常学****的,在学****中获得智力与能力,并将****得的智力与能力用于进一步的学****中。由于在学****中能充分发挥智力与能力的作用,就会产生成就感;由于成就感不断得到满足,就会产生乐学感,如此形成良性循环。
1、体现为学****的主体。心理健康的学生,时时处处表现出自己是学****活动的主人和积极的探索者。
2、从