文档介绍：第一册美术教材分析
本册教材共有19课,其中造型领域——有形世界、色彩魔方、小雨沙沙、我心中的太阳、鸟的天地、大鱼和小鱼、威武的狮子、大家成为好朋友。重点在于表达,画、做、讲、演相结合。
▲尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。
2、在美术表现活动中,大胆采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。
3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
4、用粘土等可塑性材料,通过不用方法进行动物形象的造型。
用单色、彩色纸材以及废旧画报,采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型,表现生活中观察到的事物或想象中的事物。
在造型表现领域里,学生处于低年级阶段,一般意义上的美术学科分类界限非常模糊,大量的造型活动均是和“游戏”融为一体的,学生通过尝试不同的工具,用纸和身边容易找到的各种材料大胆的表现,自由的把所见所闻,所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
设计应用——我的胸卡、窗花花、花式点心、甜甜的棒棒糖、我做的笔筒、能站立的折纸动物、有趣的脸。重点是培养学生的思维能力,突出一个“变”字。
▲尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
1、以游戏的方式,观察和触摸各种实物,进行感官体验,并作简单的组合造型。
用自然硬质媒材或人工硬质媒材,通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。
以游戏的方式,用单色或彩色纸材,采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习, 感受材料特性及其与设计的关系。
4、安全地使用材料和工具。
这一学段的孩子生理、心理尚属低龄期“眼、手、脑的协调”还有待加强,故“设计应用”领域的学习,以培养兴趣和设计意识为首要任务,知识和技能的要求应尽可能淡化。
综合探索―-走进新天地、来来往往的车辆
▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
1、利用各种材料特点,采用造型游戏的方式表现出自己的想像,创作出艺术作品,并发表自己的感受。
2、结合语文、常识等学科内容进行美术创作,共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。
在综合探索领域里,低年级学习活动内容主要是美术学科内部的综合,方法还是以造型游戏为主,提出学生进行有主题或无主题的想象、创作、表演与展示的目标。
教学进度表
单元
周次
内容
课时
类型
第一单元
1
始业教育
1
2
走进新天地
1
综合探索
第二单元
3
我的胸卡
2
造型表现
4
花式点心
1
造型表现
4
甜甜的棒棒糖
1
造型表现
第三单元
6
有形的世界
2
造型表现
7
色彩魔方
2
造型表现
第四单元
8
鸟的天地
2
造型表现
9
大鱼和小鱼
2
造型表现
10
威武的狮子
2
造型表现
第五单元
11
小雨沙沙
2
造型表现
12
我心中的太阳
2
造型表现
第六单元
13
我做的笔筒
2
设计应用
14
能站立的折纸动物
2
设计应用
第八单元
15
来来往往的车辆
2
造型表现
16
窗花
1
综合探索
16
大气球飞呀飞
1
造型表现
第九单元
17
有趣的脸
2
设计应用
18
我们都是好朋友
2
造型表现
19
复习、考查
2
20
整理档案袋、补齐作业
2
一年级美术教学质量标准
[造型表现]学习领域
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所想所感的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。
2、在美术表现活动中,大胆采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。
3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
4、用粘土等可塑性材料,通过不用方法进行动物形象的造型。
用单色、彩色纸材以及废旧画报,采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型,表现生活中观察到的事物或想象中的事物。
在造型表现领域里,学生处于低年级阶段,一般意义上的美术学科分类界限非常模糊,大量的造型活动均是和“游戏”融为一体的,学生通过尝试不同的工具,用纸和身边容易找到的各种材料大胆的表现,自由的把所见所闻,所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
[]学习领域
尝试不同工具,用身边容易找到各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。