文档介绍：五年级语文上册第四组
教材分析:
本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节,也没有华丽动人的辞藻,但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学****主题“生活中的启示”,分别告诉我们:道德判断也许很简单,但实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它。
本组所选的四篇课文,情节性强──孩子爱读;语言质朴简洁──孩子能读;而含义深刻──也许会影响孩子一辈子,可他们不一定能真正读懂,这正是本单元课文教学的重点所在。好在每篇课文,特别是两篇精读课文,都有直接点明文章主旨的重点句,我们可以凭借这些关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
教学目标:
,正确书写词语。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
引导学生走进文本,走进文字的阳光里,为文本中的人和事所感动,从中受到启发和教育。
,感悟无***事、诚实做人的重要,师生共同努力,一起为生活这本书增添新的美好的篇章。
,能够熟读背诵,牢记于心,自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为,做一个诚实善良,乐观向上,有益社会的人。
,丰富写作的材料。
学情分析:
本单元的课文情节性强,学生喜欢去读,去悟,能走入文本,亲身体会主人公的所作所为,能体会出作者所要表达的思想感情,在学****中,他们要自主学****乐于合作,积极探究,把自己的想法表达出来,使得自己综合能力得以提高。
教学方法措施:
引导学生走进文本,走进文字的阳光里,为文本中的人和事所感动,从中受到启发和教育。
,回到多彩的现实中,联系生活实际,感悟无***事、诚实做人的重要,师生共同努力,一起为生活这本书增添新的美好的篇章。
,对于课文中给人深刻启示的重点句,能够熟读背诵,牢记于心,自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为,做一个老实善良,乐观向上,有益社会的人。
教学准备:
多媒体课件、搜集资料等
教学课时:
10课时
13 钓鱼的启示
教材分析:
这篇精读课文回忆了34年前,鲈鱼捕捞开放的前一天傍晚,“我”和父亲去钓鱼,“我”好不容易钓了一条大鲈鱼,父亲却让“我”放回水中,由此“我”受到了终生的启示。说明从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理。
本文按事情发展的顺序记叙的,先介绍了鲈鱼开放的前一天傍晚,“我”和父亲钓到了一条大鲈鱼,但父亲要求“我”放回到湖里,“我”乞求父亲,但他态度很坚决,“我”只好放鱼回湖,这件事给“我”的启示是:在34年的人生旅途中每次遇到道德抉择的关键时刻,“我”总会想起父亲的告诫。大量细致入微的心里活动描写,是本课表达上的特点。
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文。
,仔细体会“我”的心理变化过程
,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。
学情分析:
《钓鱼的启示》这一课对于学生来说理解起来有一定的难度,首先,这个故事发生在国外,与学生的现实生活相距甚远。其次,本文的主题是“道德”,道德对于成年人来说都是一个深刻而严肃的话题,更别说孩子了。最后,本课的重点就是理解父亲为什么把大鲈鱼放掉,而文中对父亲的描写却很含蓄,没有心理描写,也没有过多的解释性的对话,所以学生在阅读本文时很可能只停留在语言表面而不去揣摩语言背后的深刻含义。
课前准备:
继续预****课文,感情读文。查字典并联系上下文理解不懂的词语,把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。观察生活中有规则的事例,举一、二件和同学交流。
多媒体教学课件
教学课时:
2课时
第一课时
教学过程:
谈话交流,揭示课题。
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有这样一本书——书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。猜一猜这本书叫什么——生活。善于读这本书的人,会从中有所发现,得到启示。
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今天老师向大家介绍一位善于读生活这本书的朋友,詹姆斯·兰费蒂斯。他是美国的著名建筑设计师,他时刻严格自律,赢得了所有人的尊重和信任。詹姆斯·兰费蒂斯的美好品德来自他小时候一次钓鱼经历的启示,今天我们就来学****他写的一篇文章,《钓