文档介绍：教育科研论文的写作规范 与学术道德规范
报告人:张忠华教授/硕士生导师
单位:江苏大学教师教育学院
时间:
主题内容
Ⅰ.教育科研论文写作的必要条件
Ⅱ.教育科研论文的种类
Ⅲ.教育科研论文的格式与规范
Ⅳ.教育科研的学术道德规范
Ⅰ.教育科研论文写作的必要条件
(一)准备充分
对学科知识框架的整体把握(知识深)
对相关教育资讯的及时了解(信息全)
对教育问题本质的深刻体会(感悟多)
经验、资料—产生思想(问题的萌发)
宏观—微观—研究层次(层次的定位)
历史—现实—未来(动态的把握)
理想诉求—现实破解(辩证的统一)
单一学科—多学科(整体的审视)
纵向—横向—全方位(立体的思考)
(二)科学研究意识强
(自觉、想象力、社会情感)
(受众、读者)
(教育理念)
(不仅要有问题意识,而且要有问题的“质量”意识。问题的质量,决定研究的质量)
“提出问题比解决问题更重要,解决问题可能靠技能,提出问题要靠创造力、想象力,它标志着科学的真正进步。”——爱因斯坦
(避免研究结论理想化、研究方法目的化、研究成果表达方式官化、研究态度情绪化、语言西化、学科泛化)
学术创新拒绝作秀、拒绝随大流、拒绝想当然
(三)掌握教育科研的价值选择与结论诉求
创新高于规范
理念重于行为
过程大于结果
不求体系完整,但求“点”上突破
根植于实际,创造自己的“话语权”
不求改良求革命
、步骤
任何事物的发展都有一定规律。科学研究有一定的法则,培养科研能力,必须领会科研法则,否则会出现劳而无功的现象。科学研究的原则主要有:
①实然(事实)研究与应然(价值)研究的结合
②理论研究与应用研究的结合
③定量研究与定性研究相结合
关于科学研究的步骤,从科研选题确定到制定研究计划,再到材料的收集、整理和分析,最后撰写科学论文和科学研究报告。
(四)有感觉
内在的参与者与外在的观察者
教育研究者仅有学术积累是不够的(灵感)
要了解社会科学研究的复杂性,即复杂的关系:体验、体察与感悟。
、使命感
(五)思路清
“不”考虑
应不应写(理论上、实践上是否需要)
值不值写(价值上的判断)
会不会写(对自我能力的估价)
、怎么写
大题小做(影响教学质量的因素分析)
小题大做(研究性学习在语文课堂教学中的运用策略)
老题新做(提升“讲授法”使用效率的新策略;师生关系新论)
正题反做(教学永远具有教育性吗?)
多题联做(教师专业素养提高问题)
新题“炒”做(教育公平问题;基础教育区域均衡发展问题;新课程改革十年的反思问题等)