文档介绍：高中体育课分班分层次教学可行性
研
究
方
案
负责人:古春彦田相兴
成员: 孙世波张宏君张京艳王升运

一、课题研究的目的意义
高中时期的男女学生,在生理上、心理上都有性别明显差异。体育与健康标准的新理念要求要本着健康第一指导思想;改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性;强调以学生发展为中心,帮助学生学会学****注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础。但传统的男女生混合体育教学,使大部分男生在运动过程中运动量不够,而部分女生因为运动量过大而不能完成教学任务;有些项目男生感兴趣而女生不感兴趣,或女生感兴趣的部分项目男生却不感兴趣。这样不利于体育课的组织与实施,不利于增进学生健康,不利于学生的主体性发展,更谈不上体育爱好与专长的培养与形成,对于学生终身体育****惯的养成也没有多少促进作用。这种情况严重影响了体育课的教学质量,不利于全体学生的发展。所以,尝试男女学生分班分层次教学是学校体育教学改革的一项重要内容,是提高体育课的教学质量,是实现体育与健康课程标准新理念的重要途径与手段。
二、课题的理论框架
1、政策依据。新颁布的课程标准要求本着健康第一的指导思想;改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性;强调以学生发展为中心,帮助学生学会学****注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础。
2、生理学依据。高中学生处于青春期,其身体发育已基本成熟。可以承受一定的运动负荷。但由于性别的原因,男女生对身体各部位锻炼应有所侧重。男生应偏重于力量、速度、对抗竞技;女生应偏重于匀称、柔韧、协调、游戏、协作。男女学生分别教学,教师能根据其生理特点,需要安排和训练内容,无疑是符合生理科学的。
3、心理学依据。(1). 兴趣更加深刻,稳定并具有更大的选择性;高中生对体育的兴趣和态度更进一步明显分化。男生般更喜欢竞赛性活动,但不及初中生狂热。女生多喜欢动作轻快、优美、运动强度不太大的项目。有些对体育缺乏正确认识,或体育基础太差的学生,则对上体育课和体育锻炼产生了消极态度。女生由于性特征的明显变化,动作变得不太灵巧,对技巧性强的活动产生顾虑,在体育活动中的惰性表现得更加明显。有的女生由于爱美但又存在着错误的审美观或由于缺乏毅力等原因,怕晒、怕出汗、怕脏、怕累而不愿上体育课,对课外锻炼更是持消极态度。
(2)、抽象逻辑思维发展到一个新阶段,但未完全成熟。在体育教学和活动中,他们已不满足于一般的身体活动和简单的体育知识=技术和技能的掌握,而要求掌握一些难度较大的动作,并力图了解和把握动作的结构原理和规律,以及这些动作对身体的实际锻炼价值等。但他们不喜欢教师详尽而繁锁地进行讲解,而乐意在老师的启示下通过自己的观察、思考来弄清动作的实质和规律。他们对老师的要求越来越高,常常试图以技术专长、教学技巧、品德作风、为人处世等各个方面来对教师进行全面的评价。
(3)爱美是一个突出的特点;高中生逐步产生对自己和别人外貌方面的审美体验。
在体育教学中,有针对性的进行个性教育,往往比其他学科较容易进行。注意个性教育,因材施教。不同性别,年龄,体育基础,健康状况,接受能力等都各有不同,有的差别甚至很大,因此,教师在组织教学方面,既要全面地指导课程一般进行,更应根据学生实际注重个别教育。因材施教,
(4)要照顾男女学生的性别