文档介绍：《只有一个地球》教学设计
; 之二
佚名
第一课时
目的要求:
1。学****本课生字新词,理解重点词句。
2。分段、总结段意。
3。学****课文一、二段。
重点:
、总结段意。
、二段。
难点:
了解地球有关知识,受到初步的保护环境的教育。
教学过程:一。导入新课,理解题意。
1。导入新课。
我们学过了<<太阳>>,知道太阳与人类关系十分密切,地球上的光明和温暖都是太阳送来的,如果没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文,也是讲和我们人类关系十分密切的--地球。(单击课题)
。(单击课前预****答问辅导栏--问题1)
本文为什么以“只有一个地球”为题?
,找出生字新词,利用字典、联系上下文解释。(单击课前预****字词学****栏)(生查后,师总结)
,概括段落大意。(单击课前预****答问辅导--问题2)
。
。(单击课文分析--品句析段栏)
宇航员(图片)、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。
。(单击热句)
(1)为什么把地球比作“母子”和“摇篮”?在量词的使用上有什么不同?
(2)课文从哪些方面说明了人类活动的范围小?
。
这一段从三个方面介绍地球:一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小,说明我们要更加爱护它。
。
。(单击然词)
上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星(图片)、月球(图片)。
。(单击热句)
(1)请找出第四自然段的关联词语,理解句与句之间内容上有什么联系。
(2)比较两个句子的意思有什么不同。
a.……我们不能移居到别的星球上去了吗?
,有多少人能够去居住呢?
(3)单击课前预****答问辅导--问题4、5、6。
问题4:人类对自然资源的破坏,课文讲了哪几个方面?
问题5:矿产资源为什么不能不加节制地开采?
问题6:人们毁坏自然资源,滥用化学药品导致了怎样的后果?
:这一段从两个方面介绍地球的资源情况,一是地球的自然资源形成困难,如果对矿产资源不加节制开采,资源必将越来越少。二是人类生活需要的某些资源本来可以不断再生,因为人类滥用化学药品,破坏生态,给人类带来威胁。这就要求我们应该保护自然资源。
。(单击巩固练****多音字--词语补充栏)
。
。
。第二课时
目的要求:
,懂得应该精心保护它。
。
重点:通过了解地球和人类的关系,懂得应该精心保护它。
难点:学****这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
教学过程:。
、二段讲了什么?
。
。
。(单击课文分析--品句析段栏)
破碎、目睹。
。(单击课前预****答问辅导。) 问题7:课文哪些方面说明人类不要指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去?
:除地球外,人类没有其它星球可住。