文档介绍：摘草莓 1
《打麦号子》和欣赏《情系江淮》 说课稿 3
《打麦号子》说课稿 6
《丰收锣鼓》说课稿 10
《绿色的歌谣》说课稿 12
《山乡的彩云》说课稿 16
《外婆的澎湖湾》说课稿 17
《我们多么幸福》说课稿(音乐) 19
第三单元《小牧笛》说课稿 22
《摇啊摇,摇到外婆桥》说课稿 27
《故乡的小路》说课稿 31
《手拉手,地球村》教案 35
歌曲《手拉手,地球村》说课稿 38
音乐唱歌综合课《牧场上的家》说课稿 40
《祖国印象》说课稿 43
《一把雨伞圆溜溜》说课 45
摘草莓
一、说教材
:《摘草莓》是一首活泼、抒情的儿童歌曲,以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词,刻画了小姑娘的可爱形象和美好心灵。歌曲为羽调式,采用五句式的乐段结构。歌曲定调为G调,音域较高,学唱时根据学生实际情况作降调处理。
:(1)指导学生以轻快、欢跃的情绪来表现歌曲《摘草莓》,颂扬热爱军属、尊敬老人的美好心灵。(2)认识常用的速度标记,通过实践体会其在音乐中的表现作用。(3)通过多种方式,激励学生主动参与,敢于表现,在音乐活动中锻炼各种能力。
:(1)重点:歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。(2)难点:歌曲中休止的几种不同处理;歌曲演唱的气息控制。
二、说课前准备
:课件、鼓、若干打击乐器(碰铃、木鱼、双响筒)
:部分学生自编《摘草莓》舞蹈;全体学生准备好谈谈尊敬老人的想法及做法。
三、说教学过程
根据教学目标和教学重难点,我准备按照以下几个环节进行教学活动。
(一)导入。
这个部分运用“鼓”这个打击乐器来展开节奏的训练。
,问:“同学们,会敲鼓吗?”学生将热情高涨,愿意上台试一试,教师请学生来即兴敲击。
,让学生听辨老师打的是哪一条,然后请学生模击。
(1)x x 0x | xxxx x 0 | xxx xx | x —||
(2)0x x0 | 0x x0 | 0x xx | xx x0 ||
,你还会什么方法来完成这条节奏呢?(学生回答:手拍击、读念等)。节奏中的休止你会怎样表示呢?(学生说各自的方法:如握拳、脚点地、点头、说“恩”“空”等。学生只要表示准确,喜欢用什么方法都可以。)
[这个环节通过敲鼓学生喜爱的形式来练习节奏,既吸引了学生的注意力,提高了学生的兴趣,又为下面歌曲教学中节奏的难点做了一个铺垫。]
 
(二)新授。
这个部分通过设计一个“草莓园”摘草莓的情节来进行歌曲《摘草莓》的教学。
(小姑娘摘草莓画面),师生交流:小姑娘采了草莓会怎么做?
《摘草莓》学生听赏。说说小姑娘是怎样做的?
(即进入歌曲教学)。出示歌片(歌谱上标记节奏谱,上方再配以红色的草莓,根据教学的顺序分别作动画的闪烁。)
(1)采摘第一块草莓:1—4小节(动画闪烁)学生分组拍击节奏(这是巩固复习导入部分的第一条节奏),练习后进行交流汇报。教师与学生进行这条节奏的接龙游戏(即重复一遍)。接着教师指导学生先谱后词演唱这个乐句,主要是帮助学生掌握两个休止的不同表现作用。教学时,教师先做好准确地示范,让学生多听辨、感受并模唱。其次,还应做唱法上的指导。如“风儿”的声断气连:风一字两音唱出后,口型保持住,休止用脚点地一下或空心拳表示,随后唱出儿字来。强调这个休止不换气,“吹”字后的休止可用来换气。
(2)采摘第二块草莓:5—8小节(动画闪烁)。通过学生自己找出这句与第一句节奏完全相同的特点后,直接听琴演唱完成。
(3)采摘第三块草莓:9—12小节(动画闪烁)。这个乐句后两小节重复了前两小节,我采用让男女学生接唱的形式来完成。并要求学生作出前强后弱的对比。如果学生在附点八分音符节奏上有困难,我将运用念词的方法帮助学生掌握。(| 真好听0 |)
(4)采摘第四块草莓:13—16小节(动画闪烁)。全体学生齐拍节奏,休止用握空心拳表示。(这是对导入部分第二条节奏的巩固复习)演唱这个乐句时应解决好两点:a 断音唱法;b 力度表现。断音演唱处我引导学生从拍皮球的感觉来得出有弹性、短促的特点。“从弱到渐强”的力度要求我让学生先作尝试,比一比谁唱的好,教师再加以范唱指导,最后共同来演绎这个乐句。
(5)采摘第五块、第六块草莓:17—24小节(动画闪烁)。为鼓励学生学习的优良表现和体现师生的合作性,这两块草莓先由教师来采摘。为学生作清唱示范。学生听唱、和老师一起唱。双倚音让学生通过多听模仿完成;17—20小节应指导学生急吸缓呼的方法,强调一气完成。与前句连接演唱,能较好的表现从中弱到渐强、