文档介绍：教学设计学校名称:太谷二中课程名称:语文内容主题:万事通教材版本:苏教版选修教师姓名:杨永锋教龄:5简介:我校在推进新课程改革过程中,参与了韩立福博士主持的国家级课题“新课程有效教学行动策略研究”及相应的一系列子课题的研究工作。本案例就是高二语文组展开的语文教学研究活动之一。本节课通过学生的有效预****以及有效探究,让学生真正体会小说中人物塑造的复杂性。并且意识到细节描写在塑造人物时的重要性。,他做的每一件事情都是骄傲自满,令我不快,然而,在处理兰塞太太的珍珠项链的赌约问题上,他却表现出令我吃惊的一面,这个骄傲的“万事通”先生居然干于认输。毛姆在小说中塑造了一个生动丰满的人物典型。学生分析高二学生从本学期开始大规模接触短篇小说,本篇文章有利于激发学生学****兴趣,也有利于激发学生的求知欲。设计理念本节课采用探究式课堂教学模式,即在教学过程中,在教师的启发引导下,以学生独立自主和合作交流为前提,以“人物塑造”为基本探究内容,以小说三要素为分析对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,将深入细微出探究主人公内心世界。“以人为本,以学促教”的理念,让学生在学****活动中的“主角”体验来激发浓厚的学****兴趣和高涨的学****热情,教师全力做好“组织者”的角色。,体现教和学内容的连续性。教学目标知识目标:学生阅读小说,能了解作品中人物的基本性格,了解人物性格的复杂性以及形成这种性格的生活背景。能2、能力目标:学生能结合自己的阅读经验,进一步了解小说塑造人物形象的基本手法。情3、感态度与价值观:学生通过学****实践,逐步掌握鉴赏小说人物性格的基本方法。并懂得人物内心的复杂性。重点、难点1、重点是逐步掌握鉴赏小说人物性格的基本方法。2、难点是结合时代背景去理解文章中的思想情感。关键问题1、体味细节描写2、发挥想象体会人物内心世界。教学1、自主学****法:从内容入手,引导学生自主学****激发学生的学****热情,使学生的主体性真正得到发挥。方法合作探究法:学生在小组中为了实现目标。有明确责任分工的互助性的学****多媒体教学过程设计(第一课时)程序(要素)一、创设情景,营造氛围引入新课二、感悟文本时间5分钟30分钟5分钟创设情景创设问题情景创设预****自学情景自主探究文本问题情景教师行为以趣味性知识创设问题情景。旁白:讲一些有关英国人的生活、语言****惯。课前教师要给学生“问题生成-评价单”,教师巡视督导。旁白:让学生带着问题进入情景。教师引导学生对预****所形成的问题进行整理。旁白:要求学****小组讨论生成。期望的学生行为激发学生阅读兴趣带着情感走近文本,学生结合此单的内容,采取六动预****法(查、划、写、记、练、思),进行结构化预****这个环节中学生主要是自学。通过学****小组合作交流,对个性问题进行有效评价、答疑解惑、二次生成小组共性问题,由学术助理将问题生成卡回馈给老师。课外拓展柯拉达无所不知,精明过人,从不放过任何一次可以炫耀的机会。然而明明看出兰塞太太的那串项链是真品,他为什么忽然改口说是假的?这反映了他