文档介绍：在全县初中教师培训会上的报告
让生命精彩
让生命因你而动听
新安县第三高级中学
秦广武
2014年4月25日
让生命精彩,让生命因你而动听
新安三高秦广武 2014年4月25日
各位领导,各位老师:
大家好!
十分感谢,教育局领导和夏校长给我提供了一次与大家交流、向大家学****的机会。接到电话以后,我很感动很幸福,因为有了被需要的感觉,因为人最大的需要就是被需要,所以很幸福;也很不安,因为我还没有在这样的场合与大家交流的经历,也不是什么专家学者,称其量就是一位亟待成长的青年教师,哪有什么东西可讲呀,所以不安。
不过,我这个人,喜欢尝试,一般不会拒绝,也爱好挑战,所以今天权当一次向大家汇报工作的机会,互相学****吧,有说的不到位的地方,希望大家多多指正,帮我提高,共同发展,以期抛砖引玉。
前一段时间,回南阳社旗老家,顺便约上好友,去看看高中时的“铁哥们”,由于他高中毕业外出打工,2006年不慎被搅拌机打死,现在已经长眠地下。我们两人肃立于他孤零零的墓前(农村迷信认为非正常去世的人要单独埋葬),一杯酒,三鞠躬;一缕青烟,三掊(pou)黄土;一腔友情,三分哀愁;总觉得苍天无情,为什么早夺人子,大地无义为什么早揽他入怀。我们两个盘坐坟前,长久无言,惟有泪千行。在回去的路上,看到阳光明媚,小鸟歌唱,花红草绿。我们不禁感叹,活着,真好!
2004年春节赵本山大叔在小品里说。人生在世不过三万六千天,家有房屋千间,睡觉只须三尺宽。人好比盆中鲜花,生活就是一团乱麻,房子修的再好只不过是个临时住所,这个小盒才是每个人永久的家!
人生在世,如同出门旅游,但都会踏上回家的路。有些人没有达到目的地,有些人没有再能回家,这或许都叫无常。那么我总是在想,人生这一辈子,是不是该留下些什么呢?
生命在历史的长河中繁衍,绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而绽放。塞内卡曾说过:“生命如同寓言,其价值不在长短,而在内容。”生命只有焕发光彩,方不辱没生的意义,死的真谛。每个人的生命都是可贵的,都需要需要精彩,精彩才能燃烧出生命的辉煌,哪怕是刹那间的光亮。
今天,我借此机会,把给大家回报的内容,就定为,让生命精彩,让生命因你而感动吧。我把今天上午的报告,分为上下两场:上半场,咱们聊一聊:我们在新课改上的探索,所带给师生生命的精彩;下半场,我给大家汇报一下,我的专业成长经历,我追求的生命精彩。
上半场:在课改上的探索和实践,让师生都体验到生命的精彩。
近年来,全国各地都在进行课改,这是趋势,这是教育发展与转型的必然要求,我们不能逆历史的潮流,只能顺应。所以从2009年开始,学校就开始组织教研组长及全体老师们分批奔赴孟津二高及外地课改比较先行的地区学****回来后,我们自己写心得、组织讨论,开始关注课堂模式的改革,关注课堂的高效问题,关心新课程理念在实际教学中的渗透,开始了漫长而又曲折的探索,这一探就是四年。刚开始,我们是摸着石头过河,主要进行高效课堂教学模式的探索和实施!我们采取“自己上课大家评,自己上课学生评,自己上课邀请领导评”的“三评”探索不断成长,进而开始“临摹mo”别人的模式尝试着上课、赛课。大家知道,事情总是想着容易做着难,何况是改革。我们真应该鼓励****书记、李总理呀,涉险滩排万难,铲老虎清障碍。我们在高效课堂改革上,遇到的最大难题就是思想观念不好改,大家不认可,怎么办?开会、讨论、宣讲、赛讲、评讲。所幸的是,高效课堂模式展示赛讲的平台搭建以后,却演绎出了我校课堂教学改革探索的精彩剧目,尽管传统教学的影子还随处可见,但峰峦突起的课改之剑已被众多的教师高擎在手,正在刺破传统教学的云雾,透露出课改新理念的微弱光芒,迎来了三高课改革的“破冰时代”!
当时,孙武军主任主抓课改。在朱校长的领导下,我们开展了一系列的大讨论。
首先、高效课堂是什么?如何去界定它的高效?在高效课堂中师生的角色如何定位?经过三个多月的激烈论战,我们基本上达成了这样的共识:
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传统的课堂是老师“主动”教,学生“被动”学,学生失去了“呼吸”的空间。而高效课堂倡导让学生首先大胆地讲,大胆地说,让学生积极地参与到学****当中,在“动”中学。所以教师的身份也随之转变,备课要以学生为中心,备
学案背学情。同时在课堂教学中,教师应积极调动学生的学****兴趣,让学生在探究中学会学****回顾自己在教学中的不足,首先迈出的第一步就是改变观念和教学方法,从而把课堂变活。
,当堂达标。
先学是在老师教学前,学生提前就学案中的引导自主预****学****后教指在预****的基础上就存在的问题所进行的相互探究、相互学****所以高效课堂中学生要经历预****展示、探究、检测四个重要环节。其中预****是先学的过程,展示探究是互学互究的过程。在这