文档介绍：新时期中职学校学生成绩评价方法对教学质量的影响
摘要:随着职业教育教学改革发展的不断深入,如何建立科学的学生成绩评价体系,是当前中等职业学校亟须解决的问题。
关键词:中职学校;学生成绩;评价方法;教学质量
我校《新时期中职护生学习质量评价与保障体系研究报告》课题,是2011年安徽省职业与成人教育学会教育科研规划立项课题,立项编号为bbb12013,该课题现已进入实证取证阶段。本文应用这一评价与保障体系对中职学校学生成绩评价方式提出了一些改进性的建议,客观公正地评价了中职学校教师授课的质量,使学生的成绩评价更公平、公正,学生学习的积极性有所提高,同时也体现了以就业为导向、技能为核心的职教理念。
一、传统的学生成绩评价体系改革的必要性
1. 学生成绩评价方式单一
现在多数中职学校采取的考核方式有考试和考查两种。最常用的考试方式是理论笔试,题型基本为名词解释、填空、选择、问答、病例讨论、绘图设计等,分数评定比较容易。考查考试也有统一的评分标准,容易操作,只要掌握基本技能,也能过关。考试是职业学校评价学生成绩的最常用的评价方法,但此法没有强调其应用性,考核方式以考试成绩作为标准,成绩易量化,对于擅长动手能力的中职生来说不够公平。
2. 考试的内容过分依赖教材
当前学校考试内容仍依赖教材,以教师及教材为中心命题,增长了学生的惰性,引起部分学生对于考试心理不平衡,降低了其学习的积极性。考试的方法虽然有口试、开卷等形式,但一般习惯于闭卷考试,容易局限在学生学时学习的主动性和创造性,也不利于很好地监测学生学习的质量。
3. 评价目的功利化压抑学生的个性发展
在学生成绩的价值判断上,强调其成绩的功能,以考核知识记忆为目标,简单评判,把学生成绩与奖学金、评优评先等联系一起,在较低层面上满足了学生的虚荣心。传统的学生成绩评价体系,使学生把追求分数高低作为学习的最终目标,与当今社会需要多元化人才的形式极不相符。同时也忽视了学生分析问题、解决问题能力的培养,不利于学生综合能力、创造性思维能力的培养。
4. 对教学产生负面影响
由于考试的导向作用,教师对教学内容、学科发展的动态不够重视,影响了教师的科研能力。教学方法传统单一,学生只是被动学习,应对考试。教师没有时间与学生交流、关注学生的表情、了解学生的思想,不仅会影响师生之间的情感培养,也会影响教学效果。
二、改革传统的学生成绩评价策略
1. 制定成绩评价的原则
(1)科学性。近年来,由于中职学生生源素质不同,学习目的不明确,缺乏积极主动学习的气氛,部分应届初中毕业生只会关心考试内容,不去主动钻研相关知识。因此,新的学生成绩评价体系,考虑了学生学习方式、认知能力、动手操作等实际综合能力的培养。
(2)先进性。新的成绩评价体系从人的发展理论为起点,评价学生学习的积极性和主观能动性;从人的心理发展出发,尊重学生,充分发展学生的个性和创造性,使学生具有自我教育、自我管理、自我实践、自我完善的能力。因此,教师要重视学生的创新能力、实践能力的培养,提高学生的人文素养和科学素质,培养学生收集处理信息的能力和获取新知识的能力。
(3)灵活性。从专业及学科特点、个人的知识、技能体能、理想、态度等,制订不同的考核方案,采用灵活多样的方式进行考核。要加强对学生学习过程的评价。学生的