文档介绍：如何提高双差生的物理成绩浅析
国家实行九年义务教育以来,因为小学毕业生都收入初中学习,由于人数的增加,导致初中物理教学出现比较严重的两极分化现象,出现了较多的厌学和怕学物理的双差生。为此,如何激发他们的学习积极性,提高他们学习物理的兴趣,大幅提高初中物理教学质量,是当前乃至今后物理教学的一个重要课题,为此在这方面作了一些研讨,取得了一定的成效。
首先,了解双差生的心理特点,多给一些鼓励,多给一些尊重,从而激发其学习积极性和增强他们的自信心。大凡双差生都是基础差,智商低,反映较慢的学生,这就造成他们接受物理知识比较困难。从而在心理上产生自卑,心里不平衡,在学习上就出现一蹶不振,课堂上精神萎靡不振,作业马虎乱做,甚至抄袭,对物理十分反感。为此则需真诚地对待这部分学生,在学习上多关心他们,爱护他们,对他们做耐心细致的说服教育工作。把各自都找来谈谈心,打打气,充分相信他们经过努力后也能把物理学好。在课堂上不歧视、不训斥他们,让他们和成绩好的学生一样对待,给予同样锻炼自己的机会,使双差生也能享受成功的喜悦。这样就能消除他们心里上的不平衡,从而树立起自信心和积极性。
其次,在教育教学工作中,教育思想要端正,对待全班同学要一视同仁,。单从教的角度讲,导致双差生厌烦物理的原因主要有两方面。一方面是教师的教育思想不端正,缺乏教育理论修养,另一方面是课堂教学枯燥乏味,教学方法单调、陈旧、一味注入,学生成了接受知识的容器。解决这两方面问题的方法是,要端正教育思想,学习、吸取先进的教育理论和教学方法,认真分析学生实际,因材施教。做到严格按大纲、教材内容教学,不随意加深、加难,不加快进度,不制造人为分化。按差生的实际水平制定教学计划,设计教学方案,认真听取这部分同学的意见,及时反馈。
再次,是要
强化实验教学,变化课堂结构,激发他们的学习兴趣。初中物理中的基本概念和规律都是在实验的基础上概括、总结出来的,而且实验教学直观性强,比较形象、生动,而且看得见、摸得着,能吸引双差生的学习兴趣。具体可以从如下