文档介绍：数学课,请你亮出精彩的开场白
俗话说:“开头开得好,一半已成功。”一节成功的数学课何尝不是如此呢!如果说教师能根据教材内容和小学生实际,精心构思,设计一个符合学生特点的新颖、有趣的“开场白”。在瞬间就能使全班学生的思维立即转入学习状态,达到事半功倍的教学效果。以下是在实际教学中所采用的几种“开场白”的设计。
一、开门见山,整体把握
用简洁、生动的语言概括一节课知识的基本结构及其特点,使学生一开始就有一个基本轮廓和总体认识,从而抓住要领,促其学习。如教学“24点”就可直接提示活动内容:“小朋友,今天我们要用a——9九张扑克牌来做数学游戏,算‘24点’很好玩,你想参与吗?”《人民币的认识》也可采用这种导入形式。
二、感性提出,理性解决
一切科学知识都来自生活,受生活的启迪。小学数学知识与学生生活有着密切的联系,“开场白”如果能引导学生所平时不注意的一些事物与数学知识相联系,则会使学生倍感亲切,产生积极的学习情感。例如在教学“加减法的一些简便算法”时,我是这样设计的,课前准备几件标有价格接近整元的商品和一些一角二角的零钱,学生准备整元的人民币,上课后,让同学们做一个商品买卖游戏,选一个同学当售货员,其佘同学当顾客。其中一个学生拿一元钱买八角钱的圆珠笔,售货员再找回两角钱。接着买卖一元七角的巧克力和三元六角的牙膏。整个过程,学生们看得很仔细,这时老师让学生叙述买卖的过程,学生很容易总结出:当商品价格接近整元时,顾客手中没有正好的钱,通常是给售货员超过商品价钱的整元钱数,售货员就把多给的钱找回来。
这时,老师抓住时机,告诉学生在日常生活中,我们经常遇到这样的事情。今天,我们就把刚才的生活情景应用数学中来,解决一些数学问题。这样,学生都积极主动地投入到学习过程中。
三、计算着手,揭示矛盾
计算是数学学习的一大重点,在进行计算课教学中,让学生在练习中,进入新课,既能集中学生注意力,又能在计算中发现新问题,从而提高学生学习新知的自觉性和迫切性。例如教学
“三位数减三位数的退位减”之前,首先创设情境在图书馆看书的情景,并给出信息,让学生列式笔算“34-27”让学生回忆起笔算的减法的法则,及要注意的问题等,为新授作好准备。
四、欲擒故纵,感悟真理。
教师根据教学内容,选择学生易错或疏忽的地方,有意编写一些题目,人为地设置一些陷阱,让学生充分暴露思维上的缺陷,再引导学生分析原因,给予矫正。这样的“开场白”使学生能“吃一堑,长一智”。例如在教学“异分母分数加法”时,在导入新课的口算练习中,最后安排一道口算题: + = ?一些学生脱口而出: , 和和分数单位相同吗?它们能直接相加吗?教师将矛盾自然