文档介绍：浅析小学语文教学中如何运用电教媒体
随着信息社会的不断发展,语文教学的手段也变得更加现代化,更加丰富多彩。其中,语文多媒体教学具有显而易见的魅力,它节省了大量的教学时间,能够使文字变成画面,抽象化为形象,复杂变得简单,静态变为动态,大大提高了学生学****语文的兴趣。但随着多媒体在语文教学中的广泛运用,多媒体教学也引起了人们较多的关注与思考。如何使电教媒体在小学语文课堂教学中充分发挥作用,取得最佳效果,这就需要在运用电教媒体进行教学的过程中,做到“三个合理”:
一、选择电教媒体要合理
在教学前,合理地选择好电教媒体至关重要,否则就不能发挥其应有的作用,从而取得较好的教学效果。怎样才能选择合理呢?一是要深入钻研教材,明确教学目的和知识的重点、难点,要着重解决哪些问题;二是要找准实现的教学目的,突破知识重点、难点的方法;三是要分析使用哪些电教媒体最简捷、最合理,效果最好。把好这几关就能在上课前合理地选择好电教媒体,使其在教学中充分发挥作用。
二、运用电教媒体要合理
课堂教学中能否合理地运用电教媒体也十分重要,否则也不能取得好的教学效果。怎样才能合理地运用呢?一是要根据教学目的的需要,深入分析教材,哪些内容用,哪些内容不用;二是教学中,哪些电教媒体单独使用,哪些电教媒体配合使用,怎样配合,要设计好;三是教学中,哪些媒体先用,哪些媒体后用,教学到什么环节时用,要用得合理。
三、操作电教媒体要合理
语文课堂电化教学中,合理地操作电教媒体也非常重要,否则同样也不能取得好的教学效果。怎样才是合理呢?笔者认为:一是教学时电教媒体的信息要及时。要紧扣教学环节,让学生能及时地获得信息,不然就会出现冷场、教学中断、教学程序脱节、学生情绪突然低落等现象。这就要求课前准备要充分,技