文档介绍：谈道德感化在学校管理中的作用
〔关键词〕学校管理;道德感化;作
用;教师
〔中图分类号〕 g637
〔文献标识码〕 a
〔文章编号〕 1004—0463(2012)
24—0022—01
情感是人特有的对客观事物的体验,它对人正在进行着的认识过程起评价和监督作用。学校管理的目的是带领师生员工,充分利用资源,有效地实现学校的工作目标。一所学校的兴衰、发展,在一定程度上取决于学校的管理,取决于管理者的世界观和方法论。正像生产力和生产关系一样,要么推动生产力的发展,要么阻碍生产力的发展。有的学校通过管理,使学校朝气蓬勃;有的学校则适得其反。究其原因在于学校的管理是否得法,道德感化在学校管理中应用的是否得当。
一、教学管理中道德感化的作用
现代全新的教育理念倡导“以人为本”,把学生的成长放在首位,把学生作为教育教学的出发点,通过道德感化,以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育的价值取向,实现学生个体价值与社会价值的统一。
道德感化,首先教师要在教学中拥有一颗关爱学生的心,走进学生的心灵,了解学生、关心学生。教师要用严父慈母之爱,关心学生的生活和学习,要有博大宽容的胸怀,认真处理好班级的日常事务,不能有私心、偏心,要以心换心,平等而真诚地对待学生,使学生
“亲其师,信其道”。这样,班级的日常管理才能收到事半功倍的效果。师生之间不只是严格的管理与被管理的关系,日常生活中,师生之间更应该是一种互相尊重、互为朋友的关系。老师不但不能歧视任何一名学生,而且要善于发现每个学生的长处,切切实实地关爱每一名学生,平等地对待每一个学生,尊重学生的人格。尤其是班主任老师,要通过道德感化,聆听学生的倾诉、解决学生的需求,从而得到学生的情感认同。
“捧着一颗心来,不带半根草去”。要做好一名教师,无论是生活上还是工作上都应该成为学生的表率,要处处以身作则,言行一致、品格高尚、乐于奉献、爱岗敬业。严格地以师德规范要求自己,真正做到为人师表,使学生清楚地明白做人的道理、懂得做人的价值。
二、学校管理中怎样去感化教师
,解决教师的后顾之忧。任何只谈奉献不谈报酬的理论都是不科学的、经不起考验的。如果教师整天为了生活而心事重重,是无法安心工作的,即使勉强工作了,也不会有好的工作效果。要使教师有一个良好的工作心态,就必须解决教师的后顾之忧。关心每位老师的工作、生活,使他们感到集体的温暖,感受到领导的关爱,这样教师才能产生回报的意向。古人认为治人之术,攻心为上。这一点对于教师的管理,尤为重要。
,肯定教师的才能。心理学家认为,人性最渴望得到别人的赏识。因此