《石灰吟》教学设计.doc

文档介绍：《石灰吟》教学设计教学目标: 。了解石灰的特点。 ,了解诗句托物言志的特点,体会作者“要留清白在人间”的志向。 。教学重点: 了解诗句托物言志的特点。教学难点: 联系作者生平,体会作者的志向。课前准备: 学生阅读的资料、PPT。教学过程: 一、读题导入,直指所吟事物今天我们要学****一首流传千古的诗——《石灰吟》。读题。“吟”是古诗的一种形式,这首诗的作者是……从题目中,我们知道,于谦所吟的事物是……二、初读诗句,读出诗歌韵味(一)读出诗的节奏 。石灰,是一种非常平凡的事物,于谦是怎么吟石灰的呢?请同学们自由朗读古诗,读准字音,读出诗歌的节奏。 :指名读。师生对读。(二)了解“石灰”其物普普通通的石灰,到底有什么独特之处,使于谦为它写下这首诗呢?请同学们听一段介绍。师引读诗句。采自深山的石灰,一次次被重重地锤击,在熊熊烈火中焚烧,它却看作好像很平常的事。于谦吟道——就算要粉骨碎身,它也完全不害怕,因为它要把清白留存在人间。于谦吟道——(三)初识“托物言志”过渡:这首诗字字明白如话,同学们大概都理解这首诗的意思了吧? 1.《石灰吟》,吟的应该是石灰。石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物,可是诗中有几处,却让人分明觉得石灰好像活了起来,具有了人的情感。请你再读一读诗句,看看哪些地方,让你有这样的感觉? 。 :是的,千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰,石灰留下了清白,于谦也要向石灰一样把清白留在人间的,立志做一个清白的人。这就是古诗中“托物言志”的写法。(板书:托物言志) 三、引明志诗,创境读懂诗意过渡:我们要深入地读诗,就要从读诗句到读诗人。现在,我要讲于谦小时候的一个故事。(一)联系生平,读懂诗意 :于谦像你们一样大的时候,在书房中挂了一幅画像,他每天都出神地凝视着画像中的人。他的老师便问他这是何故。于谦回答道:“将来,我要做像他那样的人。”那么画像上的人是谁呢?这个人在南宋灭亡时,面对元朝皇帝给他的高官厚禄,他却宁死不屈。一首《过零丁洋》,便是他临终前以诗明志的绝笔,这个人就是民族英雄文天祥。【出示】人生自古谁无死,留取丹心照汗青。于谦一次次吟诵着文天祥的诗句,读——他一次次在心中许下承诺,读—— 。正因如此,他在少年时代就写下了《石灰吟》,抒发自己的志向,读——成年后,他有怎样的人生际遇呢?请同学们拿出资料。(二)结合资料,深悟诗情 。 ,你对于谦这个人又有些怎样的了解?请写在方框里。 。(三)入境诵读正月二十三这一天,于谦被押往崇文门外,北京城乌云密布,闷雷滚动。城中的百姓扶老携幼,来为于谦送行。(指名读书最好的一生读)你就是于谦,刑场上,你轻轻吟道——此刻,于谦很坦然。他已经无愧于