文档介绍：《自己去吧》教学设计一、设计理念:《自己去吧》是小学语文S版第一册的一篇童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣。课文以对话的形式讲述了小猴学会爬树,小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻炼,就能学到本领。因而,在设计课件时注意创设情景,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,以表演为主线,学习第一自然段,进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”。潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为幸福生活的创造者。二、教学目标 1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字;会写“自、己、子、去、果”5个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。三、教学重、难点: 1、识字和练习朗读 2、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。四、教学准备:课件,动物图片五、教学过程: (一)、谈话导入。 1、小朋友们,今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客,他们是谁呢?让我们大家掌声欢迎:爬树冠军——小猴,游泳冠军——小鸭,还有飞翔冠军——小鹰!你们佩服它们吗?(张贴动物图片) 2、你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗?这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事,故事的题目叫:自己去吧(板书课题,生书空),同时学生字“自、己、吧”。设计意图:创设情境,利用儿童好奇、好胜的心理,激发学生学习兴趣。(二)、初读课文,识字读词。 1、借助拼音试读课文,注意把字音读准,遇到难读的地方就多读几遍,把课文读通读顺。 2、在课文中找出需要我们认识的生字读一读,再同桌互读,正音。 3、检查、交流识字情况。(课件出示:带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读;卡片出示词语,开火车读等) 4、指名读课文。设计意图:让学生充分地读课文,在读中整体感知,并采用多种形式学生自主学习生字、词,把学习的主动权真正教给学生。(三)、练习朗读,学法指导。 1、看图说话,创设情境。课件出示小猴图,创设:一天,小猴……这时小猴对妈妈说什么呢?妈妈又是怎么回答的? 读第一小节:勾画小猴和猴妈妈的话。 2、感悟理解:小猴想做什么?(想吃果子)他是怎么说的?可能怎么想?你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话?(指名读小猴的话) 妈妈怎么说的?(读妈妈的话,指导朗读的语气) 3、小猴妈妈为什么让小猴自己爬树?猴妈妈不怕小猴摔着了吗? 4、小结:妈妈让小猴子自己去摘,是想让小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。 5、分角色朗读这一节。设计意图:由于故事情节比较简单,所以通过多媒体形势的读来体会小猴与和猴妈妈的心情,并相机出示小猴爬树的课件,让学生如身临其境,发挥丰富的想象。(四)、自主学习,感悟课文。师:哦,原来小猴是这样练就一身爬树的好本领的,那小鸭、小鹰的本领是怎样学会的呢?想知道吗?有一个小朋友也很想知道,他这样对我说:“老师,你能带我们学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事吗?”(课件出示这句话,让学生和文中的小动物有同样的感受)你们觉得老师会怎么说(自己去吧)你真是老师的知心人。那就赶快读读课文2、3小节