文档介绍：六(2)班家长会
用爱托起明天的太阳
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:
“两个教育者——家庭和学校,不仅要一致行动,要向孩子提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同一原则出发,无论在教育的目的上、过程上,还是手段上,都不要发生分歧。”
一、召开此次家长会的目的
为了加强老师与家长、家长与家长、家长与孩子之间的联系,相互交流一下孩子在校期间及在家的情况,以便老师能够更有针对性地实施教育,家长能够更好地教育自己的孩子成人和成才,特召开本次家长会。
二、班级情况介绍
我们班共43名学生,其中男生32名,女生11名,男女比例不均衡。他们各有特点,各有特长,不谈学习上的差异,个个可爱。
三、六年级学生的特点
1、学习方面:随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,作业量相对多了,学习方法改变了。
2、生理和心理方面:本年龄段的孩子,生理逐渐发生变化,有的孩子进入了青春期,有叛逆的心理,受不得直接批评教育,往往有顶撞家长的行为。由于身体的变化,很多孩子紧张、焦虑、害怕,羞涩之中又希望有人能帮助他们舒缓。这种情况下,对很多事他们都处于好奇阶段,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强。
3、思想意识方面:思想从单纯走向复杂,开始有自己的意向,不再什么话都与父母说了,有了自己的世界和小秘密,把心事都写在日记里,还仔细地锁起来,要是家长翻看了,往往会十分责怪、甚至表现愤怒。但是他们是非辨别能力差,不知道哪些事能做,哪些事不能做,尤其是法律意识特别薄弱,犯了错都不知道,需要我们老师、家长联合起来正确引导。
四、管理理念:促进每个孩子快乐、健康发展
搞好布置形成氛围
形成制度有规有矩
养成习惯人人负责
进行活动培养能力
管理目标:创建“温馨班级”“书香班级”“活力班级”
五、班级管理
作为班主任,我深知,没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。鉴此,在班级管理上,我注重师生的情感交流。我从来不摆老师的架子,总是像朋友那样和学生相处,让学生感受到我的善意,努力与学生心心沟通,达成共识。有什么事和他们商量商量,多空出时间来,多找他们谈谈心、说说话。这样,当对他们关心和爱护时,他们也乐于听我的,乐于帮我。这些感情投资,比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些,学生能够接受你,甚至敬你爱你。为此,我做到:
1、发挥自身表率作用。
大教育家乌申斯基有过这样一句话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的一言一行、一举一动,无形之中会成为全班几十个学生的榜样。我当班主任十几年来,要求孩子们做到的,总是自己先做到。如:孩子们做什么事不能迟到,所以我自己总是提前到;孩子们上新课前必须先预读好课文,我也和他们一样先预读好。
2、爱每一个孩子。
我从教以来,一直把我教过的同学看作自己的孩子。到玉潭来任教后,我觉得:来到玉潭学习的孩子,他们在陌生的环境中更需要老师的爱。为此,在孩子们放月假回校那天,我总是到寝室和孩子们谈心啊,帮忙铺被子啊,让他们感觉到学校的温暖;每天到校时,我总是看看孩子们穿够了衣服没有,然后及时提醒,对衣服没穿整齐的孩子,总是及时帮忙,把衣领、衣袖弄整齐;到食堂吃饭时,我总是要去看看,孩子们都来吃饭了吗?询问一下吃饱了吗?对孩子们犯的错误,我总是说“没事,没事”,并及时、耐心地讲道理;对孩子们写错了的字,做错了的题,我总是及时、耐心地指导……
3、不吝啬自己的赞美声。
作为为师者及父母,我们知道,孩子需要鼓励,需要信心。每个学生都是家中的宝,他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声,我慷慨地把赞美送给我的每一位学生,哪怕他是班里学习最差的。当然,我不是一味的赞美和包容,有时也会严厉地批评,这就是把握谈心的尺度。特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓励他们下决心改正,给他们信心。