文档介绍：《操场上》教学设计!教材分析本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学****汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学****词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。教学目标1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学过程一、导入、揭题(示课题《操场上》)能来读一读?师:平时你们在操场上都干些什么啊?生:跑步、做游戏……师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)二、学****字词1、看图说话,认识体育活动的名称。师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……):师:你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学****的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)2、四人小组,借助拼音、自主认字。师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封):师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。让生在四人小组里借助拼音互助学****3、反馈交流。(1)师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)真的,考考你们,把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来,并把它举得高高的。(请生读)(2)开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。4、多种形式,反复认读。(1)去掉拼音读文中词语,边读边想可以用什么好方法把他们记住?A、请生读词语(师出示不带拼音卡片)说说你是什么方法来记的,教教大家。B、男女生读词语。(2)“火眼金睛”游戏。师报一个词语,让生在词语中马