文档介绍：一次函数教学反思一次函数图像教学反思轴对称教学反思全等三角形教学反思垂直平分线的性质听课篇一:《一次函数》教学反思《一次函数》教学反思《一次函数》内容安排基本合理,通过生活中两个实例,学生在探究性的活动后,引入一次函数的概念,接着通过练习,辨别一次函数,再通过练习写解析式,最后是关于一个结合生活实例的例题和相关的两个练习,总结结束。由于这节课的知识容量较大,而且内容较难,为了能更好地帮助学生消化理解该知识,突破难点,为此我准备了多媒体课件。在教学过程中,我采用让学生亲自动手、动脑画图的方式,通过教师的引导,学生的分组交流、归纳等环节较成功地完成了教学目标,收到了较好的效果。值得反思的地方有:1、最后的一个练习没有时间,总结的时间没有了。2、要注意语速和声音音量的控制,不是声音越大越好,注意上课的语言。3、怎样能最大限度的了解学生对知识掌握的情况?尤其是大班!由学生掌控,浪费时间。在时间很紧的情况下,怎样提高课堂讲课的效率,是今后努力的方向!4、在教学水平的现在阶段,要提高学生的成绩,最好的捷径就是练习!5、真正的要形成自己的教学风格,熟悉教材,熟悉学生。6、课的内容容量较大,对于有些知识点,如“随着X值的增大,Y的值分别如何化?”,本应给学生更多的时间练习、讨论,以帮助理解并消化该知识点,但由于时间紧,学生的这一活动开展的不充分,课堂气氛不够活跃,个别学生的主动性、积极性没有充分调动起来。1篇二:一次函数教学反思一次函数教学反思一、设计目标,制定方法二、优化整合,环节展示三、适时总结,修改教设四、及时反思,提升理论学习一次函数时,通过创设情境、提出问题以及规律发现等环节,让学生比较自主地去发现和掌握到一次函数的概念、图象及性质,使学生通过探索学习经历利用函数图象研究函数性质的过程,提升学生的观察、比较、抽象和概括能力,并从中切实体验数形结合的思想与方法。一、设计目标,制定方法在教学中,通过预习提纲(课前用)、学卷(课堂用)、小测(课后用)来辅助教学。预习题纲中涉及到的一次函数关系式,学生能够比较容易发现规律。这些关系式的得出都是结合生活实际设计的,使学生能够从中感受一次函数与生活的联系。这一块的内容不需要讲解很多,把关系式一摆出,学生很容易发现规律,得出一次函数的形式,这种发现规律主动接受知识比老师生硬的教使学生被动掌握知识,效果要好很多。小测是在课堂内容完成后,马上进行的检测,主要是考察当节课学生对基础知识掌握的情况,难度不会很大,也便于学生发现当节课的问题。新课标提倡我们,要注重教材的分析和教学内容的优化整合。遵循学生认知规律,选用最恰当最有效的教学方法,高质量完成教学任务。使用过的华东师大版和新人教版都是把正比例函数和一次函数的概念、图象分开讲解的,本身由于正比例函数就是特殊的一次函数,存在着必然着的联系和区别,所以把这两块的内容进行了整合设计。一次函数的性质探索是通过四个活动来完成,让学生参与进来,让他们自己发现问题和规律,并根据学卷和老师的引导进行总结。二、优化整合,环节展示1、一次函数的概念。通过候鸟的飞行路程和时间的关系以及登山的高度与温度的关系,再加上预习题纲设计了八道与生活联系密切的小题,共十个函数关系式,让学生可以轻松认识一次函数(包括正比例函数)关系式,引导学生去发现这些关系式形式上的规律,比较快地总结出了y=kx+b的形式。形式容易记忆,关键是学生对两个常数k和b的理解,马上配以判断一次函数的练习来进行巩固,。教学中特别地强调了正比例函数就是特殊的一次函数的这种关系。同时设计:当m为何值时,函数是正比例函数,这种题型加深学生对关系式中k0的认识;2、一次函数的画法。之前学过的画函数图象都是采用描点法,并且要取好多点,那在认识了一次函数的形式后,有没有更简便的方法来画图象呢?我首先展示了上两节课学生在同一平面直角坐标系中画出的函数和函数的图象。在引入画一次函数的两点法之前,设计了三个小问题让学生们行星地思考:(1)我们画过的图象的形状有___线、有_____线;(2)这两个一次函数的图象是________;(3)回忆课时3学卷里的函数y=x+,y=2x、y=2x-1、y=2x+1的图象,它们都是___线。用这三个小问题做铺垫,学生们很快完成下面填空:一次函数的图象形状是一条___线。___点确定一条直线,所以以后画一次函数图象时只需要取___点,这种方法叫___点法。两点法提出来后,再引导学生进行新的思考:既然是取两点就可以画一次函数图象,那么如何取点自然成了画直线的关键?这时学生不由自主地就会讲出取x=0,此时马上肯定了学生想的非常好,同时提醒取另外一个x值。这个值学生们讲的就比较多,什么都有,甚至有的为了好玩,取好大值的。进行了引导后,布置学生在同一平面直角坐标系中画函数y=-6x和y=-6x+