文档介绍：突出学院特色强化办学优势努力实践科学发展观推进合格本科院校建设——昌吉学院领导班子成员学****实践活动第一调研组调研报告2009年6月调研领导:李再江昌吉学院院长调研成员:杨恩忠昌吉学院办公室主任贺继宗昌吉学院科研处处长张贵彬昌吉学院人事处处长林艺鸣昌吉学院办公室副主任调研主题:如何突出学院特色,强化优势,推进合格本科院校建设。调研报告内容:根据中央和自治区关于开展深入学****实践科学发展观活动的总体部署,按照《昌吉学院开展深入学****实践科学发展观活动实施方案》学****调研阶段的安排,昌吉学院领导班子成员在深入学****的基础上广泛深入地开展了调查研究,着力查找和解决制约和影响学院科学发展的主要问题。学院领导按照职责分工组成6个调研组,从4月初开始深入联系点和基层单位,通过召开座谈会、听汇报、走访谈心等,广泛听取各方意见和建议。一、基本情况昌吉学院开展深入学****实践科学发展观活动领导小组安排李再江院长为学****实践活动第一调研组负责人,学院办公室主任杨恩忠、人事处处长张贵彬、科研处处长贺继宗、学院办公室副主任林艺鸣为第一调研组成员。第一调研组领题是“如何突出学院特色,强化优势,推进合格本科院校建设”,调研组将领题细化后分解为5个调研专题:一、如何调整和优化学院学科建设和专业设置;二、如何突出学院办学特色、强化学院办学优势;三、如何结合突出特色、强化优势、推进合格本科院校建设的要求加强师资队伍建设;四、如何进一步明确学院办学思路、办学定位和中长期发展目标;五、如何把学院的发展和促进地方经济社会又好又快发展结合起来。第一调研组采取集中座谈听汇报和个别走访谈心相结合等方式展开调研,首先召集三个层次的座谈会:一是系主任座谈会,二是教授和督导组成员座谈会,三是学院职能管理部门座谈会。4月1日,经管系、初教院、音乐系、美术系、体育系、物理系、化学系、数学系、外语系、计算机系、中语系、中文系、成教院共13个教学系(院)的系主任(或院长)在新校区二楼会议室参加第一个层次座谈会。4月2日上午,教授10人和督导组成员在老校区图书馆一楼会议室参加第二个层次座谈会。4月2日下午,办公室、教务处、评建办、学生处、人事处、现代教育技术中心负责人,民主党派代表2人在新校区二楼会议室参加第三个层次座谈会。此后,调研组成员通过走访师生员工、参与解放思想大讨论、参加学院领导班子民主生活会前征求群众意见工作等过程,认真研究梳理群众反映的意见和问题,形成调研报告如下:二、存在问题(一)深入群众开展调查研究,找准影响和制约事关学院科学发展大局的主要困难和突出问题1、师资队伍数量不足,年龄梯次、专业结构不合理。教学系(院)普遍反映,师资数量不足,教师编制缺口较大,师资队伍年龄梯队、专业结构等不合理。例如,美术系50岁以上教师比重大,3年后要陆续退休,年轻教师不能形成梯级结构传承学术研究和教学工作。外语系师资紧缺,承担公共外语教学的教师课时量超标准较多。初等教育学院的两个专业,即小学教育专业和学前教育,大部分课程缺教师,没有学前教育专业教师,没有教育学硕士学位教师,学前教育教师基本依靠外聘,中外学前教育史课没有专业教师任课,较多课程须聘请校内各系院教师上课,这些教师大多是看面子上课,导致学科建设跟不上。经管系工商管理专业教师是讲师以下职称,财经类专业硕士引不进来,会计学方向缺口大。***教育计划多办培训班,但财务、会计、营销专业缺师资,有时把培训班谈下来,但找不到带课老师。数学系师资队伍现有力量非常薄弱,维护现有教学水平够,但打造重点学科还有差距。从学院整体师资结构看,师资队伍主要是教学型,科研能力不强。2、传统师范专业优势退化,现阶段教师教育技能训练工作薄弱。学院在扩招以来弱化学生师范技能训练,教学教法老师实践经验不足,或因长期脱离中小学一线教学实践致使教改能力不强,出现教学教法课堂内容与中小学教学课程改革的现状相背离的情况。部分老师的教学教法跟不上教改要求,而中小学教师却贴近教学实际不断吸收和研究教学改革的新鲜成果,我院培养出的毕业生不能适应中小学课改要求,不能胜任新形势下的教学工作任务。有同志认为,我院当前专业设置比不上十多年前的特色和优势,那时可以和新师大竞争,当时自治区八所高校,我们学校有内地派来一流教师,教学成果在自治区名列前茅。现在本科生综合素质不如以前专科学生,扩招使大学生弱化责任意识,对国家、对个人责任淡漠。虽然目前就业压力大,但学生学****主动性不强、积极性不高,学生的理想信念缺少校园文化支撑。学院培养人才目标脱离市场经济对人才的需求,按传统模式设置专业结构使毕业生出路越来越窄,就业率较低,如:化学专业课在中学初三年级才设置,根据中学课改的趋势将来初中化学课要合到科学课中,化学教育专业就业难度越来越大。音乐系传统音乐教育专业就是特色,新增表演专业就业竞争力不强,现阶段就业市场看好的还