文档介绍：面对教材英语教师该怎么办
随着时代的发展社会的进步,中学英语教材也在不断地改革更新,中学英语教学改革势在必行。做为一名从事农村中学英语教育工作的教师,我有很多话要说,在这儿我单说说自己在从事这一教学工作中所体会到的一些尴尬,因为我觉得这是我必须说的,否则就对不起千千万万的农村的学生,千千万万的正在求学的道路上奋斗着的勤奋而淳朴的农村孩子,也对不起生我养我的这片土地。
一、现行中学英语教材内容编写走城市化道路,淡化了乡土意识,背离农村需要,人为地增加了教学的难度和学习的难度有一次我讲一篇关于在网上购买照相机的文章,(JECB3:Lesson54)学生怎么也不理解网上怎么能买东西呢?于是不得已我只有占用了课堂近十多分钟给他们讲,可他因为从未接触过,仍然感到云里雾里。而这些对于都市的孩子们却是耳熟能详的。中学英语教材里频频闪现的online,concert,theatre, filmstar, surfing, diving, mobile phone,museum 等等对于一个甚至连自己的县城也没去过的农村孩子来说,真是遥远且迷茫。而对于他们所熟悉的能引起他们兴趣的一些话题却少之又少,所以对于教材提供的内容,他们要说的可说的亦少之又少,因此,语言的听,说,读,写的基本活动常常需要教师提供大量的素材,课堂教学活动教师成了主要的表演者,无形中淡化了学生的主体参与意识,反过来更加影响他们的学习积极性,人为地增加了教学的难度和学生学习的难度。
教材内容编写走城市化道路,使农村学生不能顺利学以致用,利用所学语言运用自如地利用所学语言表达自己身边的事物,使英语教学成为空中楼阁,而淡化了乡土意识,又弱化了学生热爱家乡建设家乡的意识。有一次一个学生家长邀请我去家访,凑巧村长来找我的学生给翻译一种蚕药的配用说明书,因为中文的说明书让他老婆给引火烧了,配用说明书很简单,可是我的学了五年英语的学生就是傻了眼了,不能怪他啊,教材没有这些内容,末了村长问:“那你在学校都学了些啥英语?”学生答:“就学些单词。”村长指这院子里的三轮车问:“这用英语咋说?”学生又答不上,急了便说:“谁还学这个,都啥时儿了!”各位想想,我这个英语老师当时在场是要多尴尬有多尴尬。家访回来的路上,耳朵里还回响着村长的话:“要教娃娃们回来能用的东西,过日子不是看画儿呢,学费交了,工夫搭了,考不上还得回来呢。”是啊,明天振兴农村的的主力军就是这些大部分考不上大学的农村学生,他们是真正的任重而道远啊。而我们又真正教会他们除应试之外的真正将来能用的多少?
二、现行中学英语教材内容对农村学生生活方式及消费意识的误导直接压迫着农村学生成长中敏感而脆弱的自尊中学英语教材中同龄的城市孩子们的生活仿佛就是由乘飞机旅行、踢足球、上网、发伊妹儿、交网友、吃麦当劳和肯德基、和同学去剧院或电影院等等我们的农村的孩子们甚至教师们也遥不可及和做梦也不知道咋回事儿的事情构成,他们谈论凯迪克拉和福特,他们的一件T恤的标价是128RMB,这怎能不让一个天天看着自己面朝黄土背朝天、含辛茹苦而每日平均收入不超过20RMB的父母的敏感的而脆弱的孩子们的心里油然而生一钟自卑而自怜的意识来?甚或会对我们的整个社会进行质疑:为什么我们在同一片蓝天下,却有着如此的不一样?而他们仅仅是因为他们生活在城市吗?毫无疑问,教材的编写渗透着编者的价