文档介绍：:..初一数学教学总结初一学生大多数是13,14岁的少年,处于人生长身体,长知识的阶段,他们好奇,热情,活泼,各方面都朝气蓬勃;但自制力差,注意力不集中....,总之,初一学生处于半幼稚,半成熟阶段,掌握其规律教学,更应善于引导,使他们旺盛的精力,强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学****的精神,:明确学****目的性初一学生学****积极性的高低,一般是由学****动机所决定,入学初,我对班级进行调查,学生的学****动机可大致分为:学****无目的,无兴趣,应付家长占%学****为个人前途,为家长争光占%学****为国家,为祖国的建设服务占27%从中可以看出大部分同学学****目的不明确,但他们的可塑性很强,除了加强正常的正面教育,,激发学****兴趣,点燃学生对数学"爱"的火花爱因斯坦有句名言,"兴趣是最好的老师一个人有了"兴趣"这位良师,他的知觉就会清晰而明确,记忆会深刻而持久,,,精心设疑,造成学生渴求新知识的心理状态,,提出一般的实际问题,这样既能提高学生的学****兴趣,又能帮助学生了解每一章的学****目的;又如代数第二章有理数的引入,我给学生举了一个实例:从讲台走向门走3米,从门走回讲台也走3米,接着我问学生两个问题:我的位置变了没有我走了几米能用数学式子表示吗对于这个具体问题,学生都说我的位置没变,可实际走了6米,,趁学生急于求知的心理状态引入新的课题:"为了满足实际需要,必须把学过的算术数扩充到有理数.//此外,还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈,,改变课堂教学方法,适应生理和心理特点学生的学****心理状态往往直接受到课堂气氛的影响,因此一定要把学生的学****内在心理调动起来,备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点,深度和广度,,每节课授课不超过25分钟,剩下的时间看书或做练****练****要精心设计,形式多样,口算,笔算相结合