文档介绍：《生命可以永恒吗》教案
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标:
明确生命不是永恒的,学会从容面对生命的不可预知,热爱生命。
2、知识与能力目标:
明确生命不是永恒的,学会从容面对生命的不可预知,热爱生命;
懂得生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的使命、精神信念上的生命;
懂得生命的接续不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类文明成果。
【教学重点难点】
重点:生命来之不易,生命是短暂的,人难以抗拒生命发展的自然规律,学会从容面对生命的不可预知,热爱生命。
难点:学会从容面对生命的不可预知,热爱生命;认识生命传承中的关系和在生命传承中精神与文明的传承。
【教学准备】
教师准备:搜集珍爱生命、孩子遗传等方面的图片,视频及故事,制作。
学生准备:了解有关遗传的知识和珍爱生命的故事。
【教学过程】
一、创设情境,引入主题
观看图片与视频,导入新课
播放《遗传》的视频。教师根据视频内容导入新课:人们自古就追求和研究长生不老,那么人的生命真的可以永恒吗?人的生命又是通过什么方式延续的?今天我们就来一起学****第八课第一框生命可以永恒吗。
二、自主读文,自主探究,合作交流
请同学们带着学****目标中的问题及要求,自主读文,探究问题,勾画知识点,做好标注,完成教材中的任务。
三、情感体验,汇报交流
板块一:生命有时尽
活动一:猜一猜
教师出示西游记的图片,让学生猜一猜。
学生猜图片的人物是谁。
教师出示相关资料。并指出这是历史上比较长寿的人。并引导:你知道的最长寿命是多少?
活动二:说一说,你知道的最长寿命
教师:说说你所知道的最长寿命是多少?说说他(她)的情况。也可以说说自己家族中最长寿的人是多少岁?
学生说自己知道的最长寿的人及其生活状况。
教师出示资料:世界人口平均寿命:
XX年5月13日,世界卫生组织发布了XX年版《世界卫生统计》报告。报告指出,目前全球人口平均寿命为71岁,其中女性73岁、男性68岁。平均寿命最高的国家和性别分别为日本女性和冰岛男性。中国在此次报告中的人口平均寿命为:男性74岁,女性77岁。教师引导:长寿老人和世界人口平均寿命的资料,说明了什么?学生互动交流。
板块一:生命有时尽
教师出示:生命有时尽
活动三:诉说自己的生命“涉险”经历
教师出示图片及故事:小华,吃饭时不小心把鱼刺卡在喉咙里了,去医院费了很大劲才取出来。
教师引导:你有过这样“蒙难”的经历吗?说说当时的情况及感受。
学生交流。
活动四:释疑解惑
教师出示关于生命的图片,并引导:听了同学们讲的生命故事,看了上面的图片,我感慨万千。同学们,你们有什么感触?
学生交流。
教师出示:生命来之不易。在地球上,千姿百态的生命竞相展现自己的活力,生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,它是属于我们自己的命运。生命充满太多的偶然和未知,我们要珍爱生命。
活动五:中国传统上60岁为花甲,70岁为古稀。即使以现代的医
疗条件和生活条件,能活80~90岁的人也不是太多。如
果折算为天,人生也就大约3万余天。计算一下,若以
3万天()计,自己已用去了多少天,还剩下多
少天?
_______年_____月_____日
我的生命已用去_______天,我的生命只剩下_______天。
算一算后,自己的第一感受是:_______________________________________
我的生命箴言是:
教师出示,学生交流。
教师总结:感受到生命的不易与无常,感受到了命运的多舛,也感受到了生命的顽强与美好。
明白了生命来之不易,健康无限美好,我们应该倍加珍惜,即使命运多舛,也要珍爱生命,勇敢从容地面对生活,积极进取,乐观面对。要过好自己的每一天,要活得有意义,有价值。
每个人的生命都只有一次,生命是不可逆的。在时间的长河中,人生百年,我们的生命其实很短暂,“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已”。
教师出示,教师总结:
?
生命来之不易。生命是独特的。生命是不可逆的。生命也是短暂的。
活动六:
学生分组讨论:教材91页问题
每个人的最终结局都是死亡为什么我们还要活着?
孔子说:“未知生,焉知死。”你同意这种说法吗?
教师总结:(1)虽然我们难以抗拒生命发展的自然规律,但我们仍然要感激生命的获得,因为活着才可以体会人生的酸甜苦辣,才有意义,不能因为死亡是人生不可避免的归宿而灰心丧气,相反应该更加珍惜短暂的生命,绽放生命光彩。
(2)同意。因为如果活着的