文档介绍：五年级下册数学期末试卷分析
一、试卷情况:
本次质量检测的数学试卷命题内容比较全面,覆盖广泛,难度稍高,各部分分值权重合理,能比较真实地反映出学生数学知识的掌握及运用情况。试卷从不同的题型,不同的角度,对学生在五下阶段所学知识进行了全面的检测,题型多样,形式灵活。有填空题、判断题、选择题、计算题、作图、解决问题等,一方面强调对基础知识,基本技能的考查;另一方面,生活数学的凸显使检测跳出“机械模仿”的框框,能在数学能力、数学运用等可持续发展上对学生作出引领,较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。整张试卷面向全体学生,命题中更多的关注课程改革情况,充分体现了新的教学理念。试卷各部分分数比例比较合理,不仅检测出学生的知识技能掌握情况,还注重检测学生的创新能力的培养。
二、卷面分析
、填空题:此题失分较多,特别是第1、6小题。失分的主要原因是题目没有仔细看,第1小题中间没有等号的都当成有等号的算。第6小题主要平时做的都是两位数,突然试卷改成3位数,学生看都不看就写了两位数,造成失分。
2、判断题:本题失分较少,主要集中在第1小题,原因是学生空间想象力不够。
3、选择题:主要失分是第2小题,学生搞不清楚到底比什么。
4、计算题:此题失分较少。
5、作图题:主要是旋转错误和计算三角形的面积错误。很多孩子在计算三角形的面积是竟然采用了数格子的方面,而且很多孩子多数了一格,就造成了丢分。
6、解决问题:本题主要失分在第4小题和第5小题的第(2)题。原因是第4小题,主要是学生空间想象力的不够,没有想象出长方体展开图合拢的图形表面积和体积。第5(2)题则是学生没有统一面积单位,结果丢分严重。
三、经验教训和今后措施
、急需提高学困生的成绩。从分数的公布情况看,我班有2位学困生的成绩已经在60分以下。这些学生基础知识的掌握不扎实,应辨能力比较差,平时常“漂浮”于课堂之外。这给我提出了一个思考题,怎样有效地转化学困生?还需要探讨,要静下心来认真思考,在以后的教学活动中,找出多种教学方法,尝试有效教学方法,切实解决学困生的学****能力问题,制定详细的帮困计划,并力争在每一节课中实践。
2、学生的计算水平急待提高。由于粗心,马虎或不明算理,致使计算题严重失分。尤其是学困生,计算的准确率特低。这就要求在平时的教学中,要注重学生基础知识的掌握,进行多方面的练****针对我班学生的实际情况“笨鸟先飞”,口算坚持天天练,从易道难,难点分步练,题型花样练。
3、部分知识的教学,引导学生探究的过浅。在数学课上,注重问题情境的创设,注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来,通过学生自主活动,意义建构,使学生真正理解所学知识,发展科学精神和创新意识。
4、重视教学方法的改进,坚持“启发式”和“讨论式”,以问题作为教学的出发点,多设计,提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程,努力提高思维能力和应变能力,从每天一道应用题起,逐步培养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养学生良好的数学学****行为****惯,认真读题,积极思考,用心计算,仔细检查的好****惯。
6、在平时的课堂教学中,也适当给学优生一定的空间,开阔他们的视野,训练他们的思维,提高他们解决问题的应变能力。
一、试卷情况:
本次质量检测的数学试卷命题内容比较全面,覆盖