文档介绍：《小狗包弟》教案(详案)
【教学课时】
两个课时
【教学目标】
要求学生通过自主阅读,分组研讨,能够把握故事历史时代背景和故事写作目的;通过个性化阅读能初步实现对作品的解读和感情体验,形成正确的道德观,客观评价作者的为人;在阅读中能够掌握文章以小见大的写作特色,提炼概括文章主旨和写作意图。
【教学重难点】
评论作者对待包弟的态度,体会作者心理变化,如何引导学生在生活中有良心地活着。
【学法指导】
记录感情的自读,读出自己的感觉:
标记:在阅读中标记出故事发展的变化。
记录:随时注意自己的心理活动,即心理波动,在使你产生心理变化的文句旁做记录,思考为什么会有这种感受?
资源:利用注释、课后材料、教师提供的课程资源等理解文章。
生活:结合所知的背景和自己的生活体验理解阅读。
【教学过程】
第一课时
导入:
小调查——喜欢小狗的同学有多少?狗,灵性聪明可爱,忠实憨厚。
同学们,我国著名的作家巴金也养过一条非常有灵性的小狗,还取了个很奇怪的名字——“包弟”。今天我们来看看这篇散文《小狗包弟》
作者及文革背景;
1、走进作者
◇“世纪老人”,享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一,他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。
◇巴金,原名李尧棠,生于四川成都一个官宦家庭。
◇主要作品:《灭亡》;“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》;“激流三部曲”《家》《春》《秋》;《寒夜》,《憩园》等。
◇“文革”中,巴金遭到了残酷的迫害。1978年起,在香港《大公报》连载散文《随想录》--“一部说真话的大书”。
2、走进特殊时代
关于“文化大革命”:
从1966年5月至1976年10月,“文化大革命”历时10年。“十年浩劫”。
其主要论点是:一大批资产阶级的代表人物、***的修正主义分子,已经混进革命队伍里,只有实行文化大革命,自下而上地发动广大群众来揭发,才能把被走资派篡夺的权力重新夺回来。
现象:红卫兵,大字报,批斗会,游街示众,武斗。
作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见:
“人们咬着匕首,抬着尸体游行。”“一天早上,当我走回报社的时候,一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体,大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中,我竟见到八具这样的尸体。
”
3、《小狗包弟》
巴金在十年文革的动乱中,看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害,却有恨不敢说,有泪不能流,有时还不得不说些违心的话,做些违心的事。粉碎“四人帮”后,他被压抑的感情像火山一样爆发出来了,他说:“我吃够了谎言的了,现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。
因而有了《随想录》。《小狗包弟》是其中的名篇。
文革中,小狗包弟的命运会怎样呢?我们来看课文《小狗包弟》。
二、整体把握
(一)学生自读:
1、标记:标记段落数;记录阅读是心理变化;为什么会出现这些心理波动?标出关键句和全文的“文眼”(中心句);
2、梳理:给文章划分结构段落。
3、思考:小狗包弟有过哪些经历?随着包弟经历的发展,“我”的思想感情有什么变化?
(二)检查字词:熟悉字词,并给划横线的字注音
揪回来(jiū) 头破血流(xuè) 满身是血(xiě) 血迹(x