文档介绍：电气与信息工程系教案
课程名称
电路
院系
电气与信息工程系
班级、层次
任课教师
职务
助教
授课方式
理论+实践
学时
2
授课题目(章,节)
绪论(简介电路理论)
§1-1 电路和电路模型§1-2 电流和电压的参考方向
基本教材
(或主要参考书)
《电路》邱关源第五版
教学目的与要求:
:了解电路和电路模型的概念及组成,掌握电流和电压的参考方向及关联参考方向的概念和应用。
:培养学生的分析能力、动手能力、利用所学知识解决实际问题的能力。
:激发学生对电气相关专业课程的学****热情。
教学重点与难点:
重点:;
。
难点:;
。
教学过程设计:
自我介绍
课程介绍
教学要求
导入新课
小结与作业
教学方法及手段:
讲述法、演示法、发现法、讨论法
第 1 次课授课时间
(教案续页)
讲授与指导内容
讲课、互动内容设计
课时
分配
备注
:(1)电路课的地位与作用;
(2)电气工程及其自动化专业介绍及就业方向。
:理论(36学时),试验是(12学时)
:平时成绩(40分),考试成绩(60分)
电路模型和电路定律
§1-1 电路和电路模型
一、实际电路
:为了某种需要,由电路部件(例如:电阻器、蓄电池等)和电路器件(例如:晶体管、集成电路等)相互连接而成的电流通路装置。
:
(1)电能的传输、分配与转换
(2)传递和处理信号
:
(1)激励:电源或信号源产生的电压或电流,也称为输入。
(2)响应:由激励在电路各部分产生的电压和电流,也称为输出。
(3)电路分析:在已知电路结构和元件参数的条件下,讨论电路激励和响应之间的关系。
大家想一想为什么要学****电路课?今后本专业可以的就业方向。
从实际中举两三个实例,总结出实际电路的主要作用:
(1)电能的传输、分配与转换;
(2)传递和处理信号。
1分钟
6分钟
2分钟
16分钟
(4)电路理论:研究电路中发生的电磁现象,并用电流、电荷、电压、磁通等物理量描述其过程。
注意:电路理论主要是计算电路中各部件、器件的端子电流和端子间的电压,一般不涉及内部发生的物理过程。本书讨论的电路不是实际电路,而是其电路模型。(因为实际电路形式多样而且复杂,为了便于分析和计算常把实际电路抽象成电路模型)
二、电路模型
:实际电路的电路模型是由理想电路元件相互连接而成的电路。
:有某种确定的电磁性能的假想元件,具有精确的数学定义。
:
(1)电阻元件R:表示消耗电能的元件。
电路符号
特点:只消耗电能,既不能贮藏电能,也不贮藏磁能。
(2)电感元件L:表示产生磁场,储存磁场能量的元件
电路符号
特点:只贮藏磁能,既不消耗电能,也不贮藏电能。
(3)电容元件C:表示产生电场,储存电场能量的元件。
电路符号
特点:只贮藏电能,不消耗电能,也不贮藏磁能。
(4)电源元件:表示将其他形式的能量转变成电能的元件。
注意:5种基本理想电路元件有三个特征:
(a)只有两个端子;
(b)可以用电压或电流按数学方式描述;
(c)不能被分解为其他元件。
组成:电源、负载、中间环节
例:手电筒
:
:用理想电路元件或他们的组合模拟实际器件。
直流模型
较低频率模型
较高频率模型
依据电路模型和理想电路元件的概念,给出五中常用的理想电路元件,并总结出他们各自的特点和共同特征。进一步引出本节课的主要内容之一实际电路与电路模型。
20分钟
第一节课完
8分钟
注意:,并按不同的精度要求把给定工作情况下的主要物理功能反应出来。
,只要具有相同的主要电磁性能,在一定条件下可用同一个模型表示。
:
,同一实际器件可能采用不同的模型;
,模型取得复杂会造成分析困难,取得简单不足以反映所求解的真实情况。
四、学****本课程需注意的几个问题
,而非实际电路;
;
“网络”(network)和“电路”(circuit)将不加区别地被引用;
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