文档介绍：教学内容:《石灰吟》
设计者:马进
主题:粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
背景分析:
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。作为咏物诗,若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意,那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
“焚”,理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。
,体会作者表达的思想感情。
教学重点:
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
,体会石灰经历艰辛却不改变其本色的形象。
教学难点:
联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。
教法学法:  
    自读自悟、合作、交流法。
课时安排:1课时
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、谈话、***导入
——《石灰吟》。齐读诗题。
顺势解题:吟是一种古诗的体裁,有吟诵、赞美之意。我们今天学****的《石灰吟》可以说是一首石灰的赞歌。
,你会产生什么疑问呢?
过渡:是啊,司空见惯、平平凡凡的石灰有什么值得赞颂的?我想学了这首诗你就知道了。
二、教师范读,初步感知
。要求:边听边关注,关注老师读书的节奏、停顿、语气的变化。(可边听边画出节奏)
?那就放开声音,自由读一读吧!
检查生字“焚”的读音,并根据字形说说意思。
。老师也有两个低得不能再低的要求:①、能读下来;②、声音响亮地放开来读。
,就让老师和同学们一起来读一读吧!(师生齐读)
,这次我再请两位同学来读一读。(评价:有板有眼,已经不再是读字了,而是在读诗了)
。
三、走近石灰,了解古诗大意
,简练地展现了石灰的生命历程。
,了解了石灰的制作过程,想必这首诗的意思你也基本上清楚了,借助我们的工具书,先自己说说每句诗的意思,同桌同学再相互说一说。
,教师提升
⑴主要埋藏在深山之中——千锤万击
因为石灰石大部分都埋藏在深山之中,所以必须要先开采出来,这就需要——千锤万击(相机板书)