文档介绍：,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。" 。 :全面推进素质教育,要面向现代化、面向世界、面向未来,使受教育者坚持学****科学文化与加强思想修养的统一,坚持学****书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。" 、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育等方面的内容。 5. 素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,美育是培养学生创新 4. 政府行为具有导向作用、调控作用和约束作用,是实施素质教育的根本保障。 5. 教学是学校工作的中心,是实施全面发展教育,实现教育目的的基本途径。
6. “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高的宗旨和核心理念。实施素质教育的途径:,落实到每一堂课,乃至教学的每一个环节; 、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系; ,保证学生学****的有效性,提高学生学****的质量,促进学生学****的良性循环; ;、多样化的教学模式。
"以人为本"的学生观:教师要树立"以人为本"
的学生观,要把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人,而非单纯的只是容器。在教育教学活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助每一个学生,实现学生的身心全面发展。教师观:教师应该有知识的传授者转变为学生学****的引导者和学生发展的促进者;从课程的重视执行者转变为课程的建设者和开发者;从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。这就要求教师应该更新教育观念、转变教育思想;拓宽知识视野,更新知识结构;潜心钻研也为,用于探索创新;主义研究与反思,探索课堂教学中的创造性四、人文主义是以"人本主义"为核心综合构建起来的涵括人的价值、尊严、情趣、意志、道德、态度、人性等的一种文化精神和生活准则,它"以实现完整人性为基础,以人的全面而自由发展为目标". 五、因材施教:在教学中,教师面对的是千差万别的独立个体,他们每个人都是独一无二的,由于遗传、后天环境等因素的不同影响,每个学生都有自己的个性,教育要真正做到"以人为本""以学生为本",
就必须因材施教,针对不同学生设置不同的教学内容,制订不同的教学计划。教师在教学中要根据不同学生的认知水平、学****能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学****方法来有针对性地教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学****的兴趣,树立学生学****的信心,从而促进学生全面发展。教师专业发展的内容(1)要使教师掌握较高的专门(所教学科)的知识和技能体系。(2)经过较长时间的专门职业训练,掌握教育科学的知识和技能,并需经过"临床"学****3)有较高的职业道德。
(4)教师需要不断增强自身的能力,即进修的意识和不断学****的能力,成为一名研究型教师。教师专业发展的途径(1)自我反思:梳理问题,明晰视野,是促进教师专业发展和自我成长的核心要素。(2)同伴互助:专业切磋、共享经验、共同成长。(3)利用书报、网络在资源共享中前进。(4)专家引领:借力登高,登高而望远。教师培训是教师专业发展的重要途径。
教师专业发展新要求(1)新旧比较适应变化。(2)重在互动,注重过程。(3)尊重个体差异。(4)倡导方法。促进学****1)终身性(终身教育最大的特征)(2)全民性(3)广泛性(4)灵活性和实用性
、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素,这些因素同时又互相配合,构成一个严谨的教师职业素质结构模式。新课程背景下的教师:观新课程背景下,教师要更新理念,转变角色,提高素质,为适应形势的需求,教师观也应随之发生相应的变化。(一)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学****的促进者 。教师应成为学生学****的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生"学"上,从而真正实现教是为了不教的目的。 。教师不仅要向学生传播知识,而且要引导学生沿着正确的道路前进,引导他们不断地
向更高的目标前进。(二)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者(三)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
提高教师职业道德素质的意义有利于提高教师素质;有利于强化教师的事业心和